一．教學目標：
１． 列舉古生物 學化石方面的證據說明生物是進化的；
２． 簡述達爾文的自然選擇學說的主要內容；
３． 形成生物進化的基本觀點。
二．教學重難點：
４． 生物化石的形成過程和化石記錄的生物進化趨 勢；
５． 地球上各類動物、植物和微生物出現的先后順序；
６． 達爾文提出自然選擇學說的過 程和自然選擇學說的主要內容。
三．課時安排：3課時
四．教學過程：
第一課時
《一》、創設情景，引入新課
【導入】：原始生命是簡單的。原始生命又是怎樣發展為復雜的.豐富多彩的生物界的？
――通過生物進化
與原始生命起源一樣，生物進化的歷程也是極其漫長的 過程。現在地球上的豐富多彩的生 物界是經過漫長的歷程逐漸進化形成的。科學家是如何了解進化的歷程的？科學 家又是怎樣知道地球是曾經生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經生活過的生物的材料，通過化石了解生物進化的歷程。
《二》、化石的概念賀形成過程
【教師活動】：知道學生看書并提問
（1） 什么是化石？——化石是指保存在地層中 的古代生物的遺體、遺物或遺跡。
（2） 化石是如何形成的？——生物化石的形成是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經過若干萬 年的復雜變化而形成的。
化石保留了古代生物原有的特點，所以被用來研究古 代生物，它們可以直接或間接證明某 種生物曾經在地球上生活過。
《三 》、化石記 錄的生物進化趨勢
【學生活動】：觀察化石圖片并討論
（1）通過對化石的研究，我們得知原始地球是沒有生命的，生命經歷了從無到有的發展過程。
（2）根據對化石的研究，我們知道了生物進化的總趨勢——由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生的發展過程。
【教師活動】：展示始祖鳥的圖片,引導學生進行概述
【學生總結】：始祖鳥的特征既像古代的爬行動物，又像現代的鳥類，說明了鳥類起源于古代的爬行動物。
總結本節課所學的知識
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