教學中教師要善于激發學生仔細觀察小動物的興趣，促使學生知識的增長.。下面是小編整理的三年級小松鼠課件，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。
教學目標：
1.掌握本課的生字、詞語。
2.了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。
3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
3.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
教學重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
教學難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學過程：
第一課時
教學過程：
一、導入新課：
1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題)
2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己了解到的內容)
3、你還想了解哪些方面呢?(根據學生的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、講授新課：
(一)初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。
1.學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。
2.學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。
3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。
四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼
遮蔽 榛子 橡栗 儲藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚
4.集體交流課文中出現的不同句式現象。(出示投影片)
(1)它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的`亂搖晃的時候，他們才到地面上來。
(2)松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。
(3)它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。
(4)秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。
(5)他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。
5.同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發音的糾正。
6.學生再進行朗讀課文，老師了解個別學生的讀書情況。
7.請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。
8.請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。
(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。
1.在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。
2.指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。
比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3.請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?
4.在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)
5.老師引導學生結合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。
6.在解決閱讀障礙的基礎上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?
7.指學生回答，老師板書：美麗、可愛
三、課堂小結：
老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。
第二課時
一、 復習引入
同學們，上節課我們認識了一只小動物，他是誰啊?
生：松鼠
今天我們就繼續走近這只小動物。(板書課題)
二、 整體感知
生讀課文(思考，這篇課文是從哪兩個方面描寫這只小松鼠的?)
生：外形，習性
三、 精讀感悟
(一)師：文中那部分描寫的松鼠的外形?迅速找到，讀一讀
找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點?
通過對松鼠外形上的了解，你感覺這只松鼠怎么樣?
生：美麗
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢?
(清秀，玲瓏，美麗的尾巴)
師：看這些詞用的多好啊，清秀的面容，玲瓏的面孔，毛茸茸的尾巴，這樣的小松鼠來到我們面前，你有什么想法啊?
生：喜歡
師：那你能讀出你的這種心情嗎?
(指名-賽讀-師生合作)
師：我們再來看一看這段對小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然后寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序寫，寫的非常清晰，我們在以后的寫作中也可以學習這樣的寫法。
(二)師：之前我們認識了小松鼠的外形，非常美麗，我們下面再來進一步了解小松鼠的生活習性。同學們自由讀2-4自然段，看看這部分對小松鼠習性的描寫，你認為哪最有趣?
1，(他們十分。。。。樹上去)這里描寫的是小松鼠的什么?從這句話可以看出小松鼠的動作怎么樣?你從哪些詞可以看出來?(利用換詞法幫助學生體會)
學生練讀
2，(松鼠。。。。榛子)這句話描寫的是小松鼠的什么啊?松鼠吃什么?你能找到描寫小松鼠吃食時動作的詞語嗎?你能模仿小松鼠吃食時的動作嗎?你覺得小松鼠吃食時動作怎么樣?
學生練讀
3，(他們。。。結實)將搭窩過程讀一讀。文中用了幾個表示先后順序的詞語(先。。。再。。。然后)你能用這些連詞介紹一下松鼠的搭窩過程嗎?從搭窩過程我們可以看出小松鼠怎么樣?
從小松鼠的這些生活習性上看，你覺得小松鼠怎么樣?
四、積累應用
(一) 復述，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛的一面。
(二) 練筆
五、課堂小結
今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)
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