平時在家幫你們的爸媽干過農活的同學請舉手。

　　都干過些什么活？

　　現在，如果要你幫爸媽把紅薯從山上背下來，用小背籠背要10次才能背完，如果用大背籠背呢，只要5次，你愿意采取什么方式去背？

　　想不想聽我對你的評價？

　　你是個懶惰者！（大聲，停一下）

　　但你很優秀！我很欣賞你！

　　一家知名賓館年終評選了十位“最懶惰”的工作人員作為“年度最優秀的員工”，為什么呢? 賓館經理說：“他們的懶，突出表現在總是一次性把工作完成，他們懶得連一個多余的動作也不去做，他們的工作效率是最高的，服務是最令人滿意的。所以他們是最優秀的。”同學們可能覺得很奇怪，千百年來，人們都贊美勤勞，反對懶惰，這個賓館經理卻反其道而行之，這是一種什么樣的思維方式呢?有哪位同學知道，請舉手回答。

　　明確：逆向思維。

　　對，逆向思維。逆向思維也叫求異思維，就是人們常說的反過來想，倒過來想。用這種思維方式思考問題，得出來的見解和認識常常讓人有耳目一新的感覺。關于逆向思維，我們后面還要作具體研究。下面，我們不妨先來研讀美國作家凱利的《懶惰的智慧》一文，看看他怎樣對懶惰和懶惰者作出自己的詮釋（點出作者）

　　并且，我希望通過本文的學習，我們一起完成以下三個方面的目標。（點出學習目標）

　　請同學們翻開課本的91面，通過課前的預習，有誰能告訴我，本文的體裁是什么？好，那我們就先來復習一下有關議論文的一些知識（點出）

　　我們說，一篇議論性的文章要有作者的觀點、看法或主觀、認識，那么本文是寫作者對什么人的認識呢？（懶惰者）。好，下面請同學們把作者對懶惰者的見解和認識讀出來，“實際上”預備讀：

　　“沒有我們的這些懶漢，就沒有社會的進步；沒有我們的這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會是充滿單調乏味的勞作。”（點出觀點句）

　　看得出來，作者提出來的對懶惰者的認識和常人的認識是不是一樣？（不是）這種認識是不是讓人有耳目一新的感覺呢？（是）

　　下面我請同學們找出作者羅列出來的關于不懶惰和懶惰的相關事實。請同學們先討論，再由男女生各派代表，來和大家交流。

　　A.作者列舉了哪幾個不懶惰的例子？

　　我想請一個女生代表回答這個問題。（點出上述事實）

　　B. 因為懶惰，那些人獲得了好評？

　　這個問題我找一個男生來回答。（點出上述事實）

　　C.因為懶惰，人都有哪些發現和發明？

　　哪位同學愿意回答這個問題？（點出上述事實）

　　請同學們看屏幕，作者對懶漢的見解和認識是什么？請同學們把老師所指著的句子讀出來，預備起：

　　作者對懶惰者的見解和認識就是本文的什么？（點出中心論點）

　　嗯，作者對懶惰的認識的確新奇，甚至可以說聞所未聞，那么，你們覺得作者的這種認識正確嗎？（正確）

　　我們知道，議論文是以理服人的，觀點只是新穎而不正確是不能服人的。

　　所以，本文擺出了這么多事實，舉了這么多例子，目的是什么？（論證論點，證明作者的觀點正確）

　　我們把這種舉了很多事實的論證方法叫做什么？（舉例論證）

　　也就是說，作者運用了舉例論證的方法是為了要論證什么？（點出箭頭）

　　那么，作者擺在這里的事實，在議論文中我們把它叫做什么呢？（論據）

　　下面我想找一個同學來回答：在議論文里，論點和論據是什么關系呢？（被證明與證明的關系）

　　反過來說，論據與論點的`關系怎樣呢？（證明與被證明的關系）

　　那么，我們又把這個用論據證明論點成立的過程叫做什么？（論證）

　　好，嗯，回答得真好，請坐。

　　也就是說，在議論文中，中心論點是統帥，論據則是用來支撐中心論點成立的依據。請同學們再看畫面，你們看，文章列舉了大量的事例，我們說，事實勝于雄辯，文章從日常生活到技術改造，到科技發明，充分論證了因為懶惰，就有了改造和發明的動機，因為有了改造和發明，就促進了社會文明的發展。這就是典型的運用舉例論證的方法證明中心論點的議論文。

　　上面已經講到，本文列舉了大量的事例，從日常生活到技術改造，到科技發明，充分論證了懶惰對于促進社會文明發展的作用。請同學們再看畫面，把左邊的論據和右邊的論據比較下，思考：作者選取的角度是一樣的嗎？（不一樣）

　　從畫面左邊的三個論據來看，作者選取的角度是什么？（反面的）

　　這種論據我們就可以把它稱作什么？（反面論據）

　　嗯，那就是說不懶惰就不能促進社會文明的發展。

　　那么，從畫面上右邊的一些事例看，作者選取的角度又是什么呢？（正面的）

　　我們又可把這種論據就稱作什么？（正面論據）

　　嗯，那就是說懶惰就能促進社會文明的發展。

　　請大家再想一想，作者把正反兩方面的材料放在一起，形成了什么？（對比）那，這種對比，在議論文中，從論證方法上看，我們把它叫做什么論證？（對比論證），看這箭頭最終指向了哪里？（中心論點）嗯，也就是說，作者采用這種方法，仍然是為了證明什么？（論點的正確性，）這，就是我們必須要掌握的對比論證。

　　同學們，對比在日常生活中是屢見不鮮的。同學們平時喜不喜歡看相聲？為什么？相聲演員一般是幾個人？大家注意到兩個相聲演員在形體上一般來說有什么特點？一個矮矮的，一個高高的，或者一胖一瘦。他們一亮相，你就會覺得，哇，高得好高，矮的好矮，或者一個胖胖的，一個瘦瘦的。這一出場就營造了一種輕松、愉快的藝術效果。

　　那么，議論文里對比論證又能產生一種怎樣的藝術效果、起到什么作用呢？ （強調）

　　在這里，我想教大家一個公式，如果以后在試卷上，出題者問你對比論證的作用是什么的時候，你就回答“強調了中心論點的意思”，只不過這里要把“中心論點的意思”變成文章中心論點的具體意思。