讓幼兒通過數的比較游戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。以下是小編精心整理的幼兒園大班排序教案的相關資料，希望對你有幫助!
幼兒園大班排序教案篇一
活動目標：1.通過數的比較游戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。2.幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。3.通過動手操作，幼兒喜歡參與數學活動。
活動準備：
1.演示板一套。
2.思維學具每人一套。
活動過程：
教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。
一、復習導入
教師請幼兒一起從1數到10，再從10數到1，復習10以內數的正數和倒數。
二、操作探索
游戲一：比較量的多與少
1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8)，每次閃看后讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。
2.教師和幼兒一起手口一致地點數，比較兩組思維體的多少，并用語言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6個思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多，6個思維體比8個思維體少。”
3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8，擺放在相應數量的思維體旁邊。
教師：“請小朋友猜一猜，數字‘6’和數字‘8’，誰大?誰小?”
幼兒自由發表意見。
教師：“為什么?”
引導幼兒說出“8個思維體比6個思維體多，8比6大;6個思維體比8個思維體少，6比8小。”
游戲二：數字比大小
教師向幼兒出示任意兩張數字卡片，讓幼兒說一說哪個數大，哪個數小，是通過什么方式知道的。
引導幼兒思考后再動手操作，通過量的比較獲得大小的概念。
游戲三：最大數，最小數
教師向幼兒出示三張數字卡片，讓幼兒想一想最大的數是誰，最小的數是誰。
如果幼兒說對了，請幼兒說一說為什么(如“2、5、7”三個數，幼兒可以說“2個、5個和7個相比，7個最多，2個最少，所以7最大，2最小”);如果幼兒說錯了，可以用思維體在思維板上為幼兒演示，引導幼兒通過比較量的多少找出大數和小數。
游戲四：學習數的排列
1.教師：“請聽題。”
幼兒：“訓練耳朵。”
教師：“請快速拿出下列數字卡片：1、8、3、9、6。預備——開始。”
幼兒操作。
2.教師：“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排。”
幼兒操作，教師巡回觀察。
請操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的。
3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗證正確的排列順序為1，3，6，8，9。
幼兒園大班排序教案篇二
活動目標：1、通過活動，學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。
2、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒的創造力。
3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。
活動準備：各種不同顏色的串珠;彩筆。
活動過程：
一、 活動開始
談話導入活動，引起幼兒的興趣。
小朋友，今天我們家來了好多的客人，你們高興嗎?(高興)，老師今天也很高興，。你們看我今天特意的`化了妝，還想戴上我心愛的項鏈，我有兩條項鏈，我不知道戴上哪一條最漂亮，請小朋友幫我挑選一條好看的，好嗎?
二、基本活動
1、老師戴上一串純色的項鏈，讓幼兒欣賞;
提問：老師的這條項鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)
2、老師再戴上另外一條項鏈，(是按規律排序的，一個紅的，兩個黃的，一個紅的，兩個黃的……)，再讓幼兒欣賞，并讓幼兒用自己的小手給老師照相，看看老師漂亮不?
提問：老師的這兩條項鏈哪一條最漂亮?(按規律排序的這條最漂亮);
3、引導幼兒學習，探究用串珠排序的規律;(點名讓幼兒反復口述珠子的排序規律……)。
4、啟發幼兒思維，發展思維的多樣性。
老師昨晚在打太極拳的時候，不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆，我也不知道是掉的是什么顏色的，請小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，幫老師找回來，(讓幼兒開動
筋想問題)給找對珠子的幼兒發給小紅花進行鼓勵。
5、出示本節課活動內容，動手按不同的規律排序，拓展幼兒思維。
小朋友，我們的媽媽快過生日了，用我們的靈巧的小手，給媽媽畫一條美麗的并按規律排序的項鏈，獻給我們敬愛的媽媽，好嗎?
三、活動結束
1、 在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規律排序的，小朋友請你留心觀察，自己去發現。
2、小朋友把我們手中畫好的項鏈，可以獻給客人、獻給伙伴、獻給老師或我都可以，我們都會夸獎你是最棒的。
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