課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體
三． 教學(xué)目標(biāo)：
1：知識(shí)目標(biāo)：是使學(xué)生能夠用深情、懷念的情緒演唱《十送紅軍》
2：能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠了解江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
3：情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解江西的紅色歷史，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神：艱苦樸素、不怕困難、堅(jiān)韌頑強(qiáng)。
四． 教學(xué)重點(diǎn)：了解江西紅色歷史，感受體驗(yàn)歌曲情感。
五． 教學(xué)難點(diǎn)：“樹樹（里格）梧桐”這里是音程九度大跳的演唱技巧。
教學(xué)過程：
1：播放《十送紅軍》，讓同學(xué)們依次進(jìn)教室
2：導(dǎo)入：同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《采茶舞曲》和《龍船調(diào)》，了解了長(zhǎng)江以南，長(zhǎng)江以北的音樂特點(diǎn)。下面我們?cè)賮砺犅犨@兩首歌曲，聽完以后請(qǐng)同學(xué)起來復(fù)習(xí)一下這兩首歌曲的特點(diǎn)分別是什么。（播放音樂）
學(xué)生回答：《采茶舞曲》：情緒歡快，旋律流暢清新，運(yùn)用方言演唱，糅進(jìn)了越劇的唱腔，富有濃郁的江南特色。《龍船調(diào)》：開頭帶有帶有明顯的山歌風(fēng)味，明亮高亢，自由而暢達(dá)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺，再加上半說半唱的形式，是歌曲風(fēng)趣詼諧。
教師講解：很好，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，我們了解了長(zhǎng)江以南、以北的音樂特點(diǎn)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首長(zhǎng)江中下游地區(qū)-江西的民歌《十送紅軍》聽聽它和前面兩首歌有什么不同之處。
3：授新：（1）.聽、議（歌曲感受）完整欣賞歌曲一遍。
提問：歌曲反映什么場(chǎng)面？表達(dá)了什么情緒？為什么要一送再送，送了十遍？
（分組進(jìn)行討論）
學(xué)生回答：紅軍要離開根據(jù)地，即將踏上長(zhǎng)征路，在幾年的土地革命中早已和廣大群眾結(jié)下了魚水深情。老百姓們一送再送的'場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)紅軍依依不舍的心情。
教師講解：非常好，看來同學(xué)們都認(rèn)真聽了。在江西這片神奇的紅土地上，孕育了中國(guó)革命的搖籃——井岡山，共和國(guó)的搖籃——瑞金，軍旗升起的地方——南昌，中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的源地——安源等，當(dāng)然也孕育了豐富多彩的紅色民歌，今天我們所學(xué)習(xí)的《十送紅軍》就是其中一首紅色經(jīng)典。那么同學(xué)們我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱呢？下面我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
進(jìn)行第二次欣賞后分組討論。
學(xué)生回答：歌曲給人一種壓抑，難過的感覺。
教師講解：是啊，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。演唱者帶有抽噎的語氣，統(tǒng)觀全歌，其音樂情感是留念、企盼、祝福、深情等多種情緒融為一體的。
（2）學(xué)唱歌曲，現(xiàn)在我們帶著這種情感跟著伴奏小聲哼唱一遍。
（3）找出演唱中的難點(diǎn)：“樹樹里格梧桐”這里是九度音程關(guān)系，老師范唱，學(xué)生跟唱，突破難點(diǎn)。
（4）全曲有感情的演唱一遍。注意發(fā)聲狀態(tài)。
（5）分組進(jìn)行比賽，要求一部分人演唱，一部分人分別扮演紅軍和老百姓。
4.讓學(xué)生起來總結(jié)長(zhǎng)江中下游江西這個(gè)地方民歌的特點(diǎn)：涌現(xiàn)了大量的表達(dá)人民與紅軍戰(zhàn)士魚水深情的歌曲，歌曲真摯、樸實(shí)。
5.再次播放《十送紅軍》，在音樂聲中結(jié)束課程。
七：小結(jié)：師：江西這片紅土地孕育了豐富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤勞純樸的人民。今天，我們唱響了紅土地的歌曲，唱熱了我們的心扉。作為新時(shí)期的少年我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)美好的明天！最后，讓我們唱著《十送紅軍》結(jié)束這節(jié)課。
授課人：xxx
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