宋元的科學技術課件
[教學目標]
一、知識與能力
戰國時的司南是最早的定向工具；宋朝時制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時，火藥廣泛地應用于軍事，出現了大量的火藥武器；11世紀中期，畢升發明活字印刷術；四大發明及其作用。
①通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制 活字等活動，培養學生的動手能力。
②引用馬 克思、魯訊對四大發明作用的有關論述， 培養學生分析問題的能力。
③通過歸納宋元科技的特點，培養學生比較、綜合問題的能力。
二、過程與方法
①通過自主閱讀、教師講解，使學生認識到指南針、火藥、活字印刷術的發明都經歷了一個較長的過程，認識到它們的巨大影響，從而進一步認識到科學技術是第一生產力。
②通過本課學習，使學生認識到指南針、火藥、活字印刷術的發明都是人們在生產和生活實踐中不斷探索出來的，從而引導學生逐漸養成觀察問題、發現問題、解決問題的習慣。
三、情感態度與價值觀
①通過本課的學習，培養學生求真、求實和創新的科學態度。
②通過對四大發明傳播及其影響的學習，認識中國古代科技發明對世界文明發展的重大貢獻，培養學生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向未來的意識。
[重點和難點]
重點：①指南針的發明和應用；②火藥發明及在軍事上的廣 泛使用；③活字印刷術的發明和使用；④四 大發明的傳播。
難點：正確認識宋元科技的突出成就。
[教學方法]
采用閱讀、講述、討論分析法
[教學過程]
課 前引導：引導學生歸納宋元時期政治、經濟及對外關系的基本情況。如北宋結束了五代十國的分裂局面，元朝實現了全國的大統一；在民族政權對峙的過程中，民族 融合進一步加強，到元朝出現了民族大融合的局面；北宋以來封建經濟繼續發展，特別是商品經濟發展；隨著海外貿易的加強，對外交往的范圍更加廣泛。這一 切為 宋元文化的發展奠定了基礎。
導入新課
一、指南針的發明與使用
1、戰國時的司南是最早的定向工具
2、宋朝時制成指南針，用于海上交通
二、火藥的發明與使用
1、唐朝已有火藥的記載
2、火藥在軍事上的使用
三、畢升發明活字印刷術
1、畢升發明活字印刷
2、元明時發明了木活字、錫活字
3、活字印刷的優點
四、四大發明的傳播
1、四大發明由阿拉伯人傳入西方
2、四大發明對歐洲及世界文明發展的重要作用
[課堂練習]
學生獨立完成課內習題，教師輔導。
1、（ ）時，人們利用天然磁石制成了“ ”，這是最早的.定向工具。（ ）朝時，人們發明了人工磁化法，制成了（ ），用于海上交通。指南針的發明促 進了（ ）事業的發展。
2、（ ）已有火藥的記載，（ ）開始用火藥制造武器。（ ）時期，火藥在軍事上廣泛使用，出現了火箭、突火槍和火銃等火藥武器。同時，人們也用火藥制成各種焰火和鞭炮。我國是世界上最早發明火藥的國家。
3、火藥是我國古代（ ）的人發明的，唐朝孫思邈的《千金方》中記載了用木炭、硝石和硫磺配制火藥的方法。
4、11世紀中期，（ ）平民（ ）發明了（ ）印刷 術。
5、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），是我國古代的四大發明。四大發明經由（ ）傳到西方， 對（ ）及世界文明的發展起到了重要作用。
6、（ ）著名科學家（ ）在天文、數學和水利工程等方面都有很高成就，制訂的《 》是他的主要貢獻之一，比現行公歷的確立早（ ）年。《 》是我國古代最精確和使用最久的一部歷法，前后達360年之久。
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