教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教小學活動課教案應該怎么設計?
小學活動課教案
學習目標
1.通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。
2.在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。
課前準備
教師：啟發引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關資料。
學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。
教學過程
一、“我會問”
1.學習了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么?
2.請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么?(學生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認識。)
3.你還知道哪些郵票的知識?給同學們介紹一下。
(學生相互交流自己所知道的郵票知識。)
4.除此之外，你還想知道什么?
(學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子?郵票在我們生活中的作用?郵票有哪些種類?郵票是怎樣設計出來的?)
5.同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎?你是用什么好辦法解決的?(學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等)。
二、“我的發現”——小組合作，展示、匯報自己的成果
1.“我說郵票”。
(1)教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內容?你有什么發現?你都見過什么樣的郵票?人們為什么喜歡集郵?
你家里有集郵的嗎?
(2)把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識?你通過集郵有哪些收獲?
(3)請一位同學講后，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的(或花卉、景物、名勝古跡等)，還有誰的郵票也是這個內容的?都來講一講吧?
(4)看看你的郵票反映的內容是哪一類的?有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹(學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流)。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。
(5)分類請學生展示自己的郵票并介紹。
介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再—一解答;還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認為有必要講的情況。
教師用實物投影儀展示郵票。
2.“我知道得更多”展示臺。
這么有趣的郵票蘊含著很多知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的`郵票知識。
(學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。)
教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。
教師根據學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票——木質郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發光郵票、電子郵票等。
三、我會做——“我是小小郵票設計師”
1.剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現了羊年喜慶的場面，現在讓你發揮想象力、創造力設計一枚郵票，你打算設計什么樣的郵票?
2.設計郵票，請小伙伴提出建議。
3.展示學生作品。我們還可以將優秀作品提供給郵政局。
四、“我會辦”
通過這節課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。
附：教學用資料
資料一：郵票的種類(普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票)略。
資料二：有趣的郵票(木質郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發光郵票、電子郵票)略。
資料三：癸未年特種郵票。
4 看看誰積累的動詞多
活動的目標
(1)幫助學生積累已學過的表示動作的詞。
(2)讓學生進一步區別相近動詞之間的細微差異，提高理解、運用動詞的能力。
(3)通過活動，培養學生觀察，聽辨、說話的興趣和能力。
活動的過程
一、看看、玩玩、讀讀、做做
1、教師出示投影手的畫面，要求學生說說表示用手做動作的字詞。再匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 采 丟 打 掃 捕 捉……
教師點出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字，要求學生分別做一做動作，以示區別。并要求學生說說以上動詞的字形有什么共同的特征(說明這些詞的動作是用手做的，所以大都帶有提手旁)。
2、教師出示嘴的投影畫面，要求學生說說表示用嘴做動作的字詞。同時匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上
吃 喝 叼 嘆 叫 吸 鳴 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 說 講 談 回答……
要求學生說說以上動詞的字形有什么相同點，說明這些詞的動作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。
3、老師出示眼睛的投影畫面，要求學生說說表示“看”的動作的字詞。然后匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上：
deng miáo tiào
看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望……
要求學生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字，做動作加以區別。
二、讀讀、議議、做做、說說，辨析細微差別
1、教師出示投影：
①穿 戴 ②披 圍 ③抬 扛 背 ④提
2、學生齊讀后，各組按相應的編號，討論一組相近的表示動作的詞，做一做動作，體會它們之間的細微差別，然后分別用其中的一個詞，練習說一句話。
3、教師在學生反饋交流后，及時指出一些相近的表示動作的字詞，它們之間有著細微的差別，在使用的時候，一定要辨別清楚，用正確。
三、看看動作，猜猜動詞
1、根據老師演示的動作，說出表示動作的詞語。
①“捏”與“刻”;②“眨”與“瞄”
2、抽學生根據老師卡片上提供的動詞做動作;然后讓其他小朋友看動作猜動詞。
①抱捧;②采(摘)拔;③踢蹦(跳);④拾(撿) 扔(丟)
四、聽聽、想想、議議、說說
1、教師放錄音。(內容為：××聽到鬧鐘聲，伸了個懶腰，做了從“起床到上學”這一段時間里所涉及到的一連串的動作。)
①學生閉眼初聽錄音，了解大體內容。
②學生二聽錄音，邊聽邊做動作，想想該用到哪些動詞?
③前后4個學生按錄音內容議議，并有序地說說用到的動詞。
2、教師按學生口述書寫在投影片上：
響 伸 說 穿 拉 走 擰 刷 洗 走 盛 吃 背 說 跑
要求學生在上面一些動詞前，試用上一些好詞，練習說話。
五、看看、想想、議議、寫寫，學說一段話
1、學生觀看錄像《陶陶的行為對嗎?》
(錄像內容簡解：陶陶在做作業前，坐在書桌旁，心不在焉地做了一連串不愛惜學習用品的動作，以致給自己做作業造成了麻煩。)
2、學生按錄像內容，邊議邊按事情發展順序寫下動詞，并連起來試說一段話。
3、投影出示×小組討論結果，并要求學生根據投影內容，圍繞“陶陶的行為對嗎?”，派代表有序說一段話。
坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 團 扔 取 翻 拿 行 說 想 戳
教師針對錄像和學生說話內容及時指出，我們應該從小愛惜學習用品，養成良好的學習習慣和行為習慣。
六、小結.
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