我們的生活充滿的科學的味道，下面是小編整理的科學常識來幫你教案，歡迎閱讀。

　　教學設計思路

　　本課活動主要給學生創設一種寬松的氛圍，緊密聯系生活實際，以學生身邊的事例為主，逐步啟發引導，使學生了解科學知識的重要性，讓學生了解一些身邊的科學，并初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。

　　教學目標

　　(一)知識目標

　　搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。

　　(二)能力目標

　　知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，培養學生用科學常識解決實際問題的能力。

　　(三)情感、態度與價值觀目標

　　初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。

　　教學重點

　　使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的'科學。

　　教學難點

　　初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。

　　教學方法

　　討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

　　教學媒體

　　多媒體、投影儀等

　　課時安排 2課時

　　課前準備

　　1.讓學生自己通過查書、上網等方式搜集一些科學常識資料。

　　2.教師通過網絡或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。

　　教學過程

　　導入新課

　　老師：同學們，假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中，大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎?想一想，然后說一說。

　　學生：(略)

　　老師：好多同學都感到這個問題很棘手，不知道該怎么辦?我們來看一下解決的方法。

　　(讓同學們欣賞視頻“怎樣區別雞蛋的生熟”。)

　　老師：方法很簡單吧?大家在生活中還看到哪些科學現象呢?說一說。

　　學生：(略)

　　老師：科學在我們生活中的應用多么廣泛啊!可見生活中處處有科學。(過渡)

　　講授新課

　　一、生活中處處有科學(板書)

　　老師：同學們，打開課本第五十五頁，我們認真看一看書上的兩幅圖，兩位同學在生活中發現了什么?然后給同學們說一說。

　　學生：(略)

　　老師：圖中列舉了兩個生活中的事例：一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水;另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮，可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識，是不是我們的問題就會變得很麻煩呢?

　　學生：(略)

　　(欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。)

　　老師：所以我們只有了解科學，運用科學知識，才會使生活中的一些問題變得簡單，變得有趣，大家說是不是啊?

　　學生：(略)

　　老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢?(過渡)

　　二、介紹自己知道得的科學知識(板書)

　　老師：大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。

　　學生：(略)

　　老師：圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽，好嗎?

　　學生：(略)

　　老師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊!

　　學生：(略)

　　老師：生活中的科學很多，只要我們留心觀察，多學習，掌握科學本領，我們的生活才能更美好。

　　(還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅蚊”等;或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養花澆水的注意事項”等故事，詳見文本資源。)

　　老師：我們怎樣才能學到更多的知識呢?(過渡)

　　三、制作科學常識小報(板書)

　　老師：大家看課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么?

　　學生：(略)

　　老師：這樣做有什么好處呢?

　　學生：(略)

　　老師：整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識，那怎樣制作科學常識小報呢?大家可以說一說自己的看法。

　　學生：(略)

　　老師：大家可以先把搜集來的資料進行分類整理，然后把每一類總結到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料，制作成科學常識小報吧!

　　學生：(略)

　　【課后反思】

　　通過這節課的學習，大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊的科學，是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識。

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