在學(xué)習(xí)過程中需要一個(gè)對(duì)大腦熟悉的過程，那么應(yīng)該如何準(zhǔn)備課程呢？下面是小編分享給大家的科學(xué)大腦課件，希望對(duì)大家有幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解大腦的形態(tài)，知道大腦在人的記憶力和創(chuàng)造力等方面的作用 。
2.知道保護(hù)大腦的方法（①、充足的睡眠，②、適量的體育鍛煉、③、全面均衡的營(yíng)養(yǎng)，④、不抽煙，酗酒）。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，認(rèn)真探究、思維活躍的探究精神。
二.重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助材料認(rèn)識(shí)大腦的特點(diǎn)和構(gòu)造。
難點(diǎn)：了解大腦的功能
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
大腦課件 、大腦模型、水豆腐、 1120克重的物品、核桃干果、七巧板、鮮豬腦等
四、教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、游戲：24點(diǎn)計(jì)算，規(guī)則省略。
2、猜謎：世界上最復(fù)雜的“機(jī)器”是什么？
生： 大腦。(出示課題圖片)
3、師問：關(guān)于大腦，你想知道些什么？讓學(xué)生主動(dòng)的提出問題。（提問的同時(shí)出示大腦的圖片2）
（二）用各種方法認(rèn)識(shí)大腦的形態(tài)
1.（出示圖片3）及實(shí)物（鮮豬腦）學(xué)生觀察大腦表面有什么特點(diǎn)，與核桃對(duì)照，認(rèn)識(shí)大腦表面的溝和回，以及這樣的外形有什么作用？
學(xué)生討論，并回答。
在認(rèn)識(shí)溝和回的作用時(shí)，為了讓學(xué)生更加清楚地理解溝、回的作用，將一張紙揉皺，觀察它的表面積，再展開，體會(huì)溝和回的作用是為了增大大腦皮層的面積。
師：（出示一張褶皺的A4紙）來(lái)幫助大家思考？（這個(gè)如果是我們堅(jiān)硬的外殼，這里面的就是大腦。瞧！這上面是不是也布滿了溝回？現(xiàn)在我們把它展開，我們大腦表面的面積會(huì)發(fā)生什么變化？現(xiàn)在你想到了什么？）
（把紙展開，學(xué)生會(huì)感覺到大腦的表面真大呀，由此能夠想到溝回可以大大增加大腦皮層的表面積）
師：經(jīng)過這樣的皺折，能夠大大增加我們大腦的表面積，為什么要增大表面積呢？它有什么用？
生：討論并回答。
師：通過觀察實(shí)物和模擬演示，我們知道了，原來(lái)溝回越多，大腦皮層的表面積就越大，面積越大，人就越聰明。
2、了解大腦的輕重，出示一袋水果，讓同學(xué)猜猜有多重。
每組一名同學(xué)掂一掂，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜，感知一下大腦的重量。
師小結(jié)：人腦重1400克，而大腦的重量相當(dāng)于腦重的80%，即1120克，也就是相當(dāng)于這袋水果的重量。各組的學(xué)生感受一下這個(gè)重量。
3.了解大腦的形狀和大小。
讓學(xué)生雙手握拳，并攏一起，大腦的大小大約像我們合并的雙拳一樣大。讓身體發(fā)育情況不同的學(xué)生握拳展示自己大腦的大小，指出人的大腦隨身體發(fā)育情況不同而不同。（出示大腦模型）
4.分組觀察鮮豬腦和觸摸水豆腐，認(rèn)識(shí)大腦的顏色和軟硬。
①、每人動(dòng)手摸一摸鮮豬腦和水豆腐的軟硬程度，感知大腦跟水豆腐的軟硬程度差不多。滲透保護(hù)大腦的意識(shí)。
師：剛才我們觀察了圖片，又看了真的大腦及模型。你還發(fā)現(xiàn)了大腦的那些信息？
②、繼續(xù)觀察完整的豬大腦和豆腐。我們可以認(rèn)真的觀察，還可以用手去摸，看你是否還能找到一些關(guān)于人的大腦的信息？
生：開始觀察
師：剛才我們的觀察是不是有點(diǎn)驚心動(dòng)魄呀，好了，經(jīng)過觀察，你肯定又有所收獲。那我現(xiàn)在問了，你剛才通過看和摸的方法，又找到了關(guān)于人的大腦的哪些信息？
生：大腦的顏色、（粉紅）軟硬（跟水豆腐差不多）
（三）認(rèn)識(shí)大腦記憶和創(chuàng)造的功能（出示圖片4）
1.提問：你知道大腦具有哪些功能？
2.小結(jié)：大腦就像司令部，指揮著我們做事。
3.游戲：《挑戰(zhàn)記憶》出示賀敬之的七部作品，10秒鐘你能記住幾部？（出示大腦記憶圖）。
4、學(xué)生回答。
5.小結(jié)：每個(gè)人的記憶力不同，可以通過訓(xùn)練得到提高。
6.《挑戰(zhàn)創(chuàng)造力》教師發(fā)給學(xué)生每人一套七巧板，5分鐘利用七巧板進(jìn)行創(chuàng)作性拼圖游戲，你能拼出幾種圖形，把圖形畫在基本上）
9.學(xué)生展示作品，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造力。
10.學(xué)生評(píng)價(jià)。
11.小結(jié)：人有不同的創(chuàng)造能力，不同的`人生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備不同，表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力就不同。
（四）左大腦與有大腦的區(qū)別。出示圖片學(xué)生觀察。
1、學(xué)生根據(jù)圖片概括的說(shuō)說(shuō)。
2、師小結(jié)：大腦分左腦和右腦，大腦對(duì)人的管理，是一種交叉的關(guān)系，左大腦半球支配右側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)，右大腦半球支配左側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)。左半球偏重于語(yǔ)言等功能管理，右半球偏重于空間概念等功能管理。
（五）如何保護(hù)大腦？
1.怎樣保護(hù)我們的大腦。（看圖，回答問題）
通過討論交流，知道保護(hù)大腦的方法（1、良好的睡眠、2、適當(dāng)體育鍛煉、3、全面均衡的營(yíng)養(yǎng)、4、不抽煙、酗酒）。
師：大腦如此的重要，我們的大腦又正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，你覺得我們平時(shí)該如何保護(hù)它，使它更加健康，更加聰明。
2、出示圖，請(qǐng)同學(xué)看圖總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
3.今天，我和大家一起研究了人的大腦，了解了大腦的一些信息。我們的大腦是如此的聰明，為了更好的保護(hù)我們的大腦，建議大家課后繼續(xù)查閱資料制訂一份保護(hù)大腦的計(jì)劃書。下節(jié)課在進(jìn)行交流。
五、板書設(shè)計(jì)：
《大腦》
1.大腦輕重： 1400克×80% ＝1120克
2. 大小： 雙拳并攏
3大腦的功能：
記憶功能、思維功能、運(yùn)動(dòng)功能、
感覺功能、語(yǔ)言功能、情緒功能
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