教學(xué)目標(biāo)：
1．從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；
2．會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)；
3．明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。
2．教師制作多媒體課件。
教學(xué)形式：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提煉問題
課前老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪姓野俜謹(jǐn)?shù)，好找嗎？好找說明一個(gè)什么問題？大家找的時(shí)候我也在找，請(qǐng)看老師找的。（課件）
今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)百分?jǐn)?shù)。（板書課題）
大家覺得我們這節(jié)課應(yīng)該研究些什么問題？
預(yù)設(shè)1：什么是百分?jǐn)?shù)？（百分?jǐn)?shù)的意義）
預(yù)設(shè)2：人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？
預(yù)設(shè)3：百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。
預(yù)設(shè)4：和分?jǐn)?shù)有什么不同？
這四個(gè)問題是老師一個(gè)一個(gè)講給你們聽，還是你們自己來研究？
二、自主探究，展示交流
接下來的時(shí)間交給你，黑板交給你。各小組選擇一個(gè)問題研究，并思考：要把你研究的這個(gè)問題講清楚，在黑板上寫點(diǎn)什么別人就能明白。
你們研究的`時(shí)候，我干什么？我就在你們身邊，只要你們需要我，我馬上過來。
1.小組研究，教師巡視指導(dǎo)。（3分鐘）
2.學(xué)生到黑板前板書。（4分鐘）
3.展示交流（10分鐘）
問題一：為什么喜歡用百分?jǐn)?shù)？
預(yù)設(shè)板書：便于比較，分母都是100。舉例說。
小結(jié)：它們都是把總數(shù)量平均分成了100份，分母都是100，只需要比較分子，分子大的就大。
如果家里請(qǐng)客，你爸爸要喝高度數(shù)的酒，你能用今天的知識(shí)勸勸他嗎？
用一句話概括人們“為什么喜歡用百分?jǐn)?shù)”？（分母都是100，很容易比較大小。）
問題二：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？
預(yù)設(shè)板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？
具體說說收集到的其中一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么。
情況1：表示部分與整體之間的百分?jǐn)?shù)關(guān)系。
情況2：表示兩個(gè)獨(dú)立數(shù)量間的百分?jǐn)?shù)關(guān)系。
問題三：讀法和寫法
預(yù)設(shè)板書：寫：分子+%
讀：百分之幾
如：50% 讀作：百分之五十
問題四：與分?jǐn)?shù)有什么不同？
預(yù)設(shè)板書：1.百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的量，又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。
2.百分?jǐn)?shù)只表示分率，不能帶單位，而分?jǐn)?shù)可以帶單位。
3.百分?jǐn)?shù)分子可以是小數(shù)。
4.百分?jǐn)?shù)不必化簡。
三、共同概括，應(yīng)用拓展
現(xiàn)在回顧梳理一下，今天我們分享了這么多同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，討論了這么多問題，你覺得今天這節(jié)課用三個(gè)字叫“百分?jǐn)?shù)”，如果用兩個(gè)字叫“分率”。
在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我很想了解同學(xué)們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)情緒如何？請(qǐng)你用百分?jǐn)?shù)告訴大家這三種情緒在整堂課中所占的比率。
愉快（ ）% 緊張（ ）% 遺憾（ ）%
今天這節(jié)課我們只是打開了百分?jǐn)?shù)的大門，百分?jǐn)?shù)的王國里還有更多的精彩等著你去發(fā)現(xiàn)。
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