一． 教學目標

　　知識目標

　　1．使學生了解摩爾質量的概念。

　　2．了解摩爾質量與相對原子質量、相對分子質量之間的關系。 3．使學生了解物質的量、摩爾質量、物質的質量之間的關系。 4．掌握有關概念的計算。

　　能力目標

　　1. 培養學生的邏輯推理、抽象概括的能力。

　　2. 培養學生的計算能力，并通過計算幫助學生更好地理解概念和運用、鞏固概念。

　　情感目標

　　1. 使學生認識到微觀和宏觀的相互轉化是研究化學的科學方法一。培養學生尊重科學的思想。

　　2. 強調解題規范化，單位使用準確，養成良好的學習習慣。

　　二． 教材分析

　　上一節課學習了物質的量的有關知識，那么通過本節摩爾質量的學習，學生才能真正明白物質的量是聯系微觀粒子和宏觀物質的紐帶，在實際應用中有重要的意義，即引入這一物理量的重要性和必要性。關于摩爾質量，教材是從一些數據的分析，總結出摩爾質量和粒子的相對原子質量或相對分子質量的區別和聯系，自然引出摩爾質量的定義。有利于學生的理解。

　　本節還涉及了相關的計算內容。主要包括：物質的量、摩爾質量、微粒個數、物質的質量之間的計算。這類計算不僅可以培養學生的有關化學計算的能力，還可以通過計算進一步強化、鞏固概念。

　　1．本節重點 摩爾質量的引入.

　　2．本節難點 摩爾質量的有關計算

　　三 教學過程

　　引入 上節課我們學習了物質的量的'有關知識，那么歸根結底上節課我們學習的最重要的知識點就是一個公式n=N ，那么這節課我們將繼續學習一個新的知識—摩爾質量，學完本節課你就會明白為什么說物質的量是聯系宏觀物質與微觀粒子的紐帶。

　　板書 摩爾質量

　　引入 那么什么是摩爾質量呢？顧名思義

　　板書 摩爾質量的定義

　　引入 我們學過物質的量的符號，那么同樣摩爾質量也有屬于自己的符號。

　　板書 符號

　　引入 上節課我們學習了物質的量的一個表達式，那么摩爾質量的表達式是什么呢，我們還是集體來推導一下。已知物質B的質量是m，物質的量是n，那么它的摩爾質量是多少？

　　學生活動 在老師的帶領下，自己動手推導出本節課的一個重要公式

　　引入 我們知道物質的量的單位是mol，那么摩爾質量的單位是什么呢？

　　學生活動 通過老師的指引，學生自己推導出摩爾質量的單位 板書 單位

　　引入 1mol任何物質中所含的基本單元數雖然相同，但是由于不同的基本單元的質量不同因此，不同物質的摩爾質量也不同。舉例：數量都是20個，但是20個西瓜與20個芝麻質量相差甚遠。下面我們

　　分別來看原子的摩爾質量，分子的摩爾質量，離子的摩爾質量分別是多少，怎么得出的？

　　板書 原子的摩爾質量

　　引入 規定原子的摩爾質量等于該元素原子的相對原子質量 學生活動 分別說出 H元素，C元素，O元素的摩爾質量 引入 原子的摩爾質量我們知道是怎么回事，那么分子的摩爾質量我們順水推舟可得出

　　學生活動 算出水，氫氣，氧氣，二氧化碳的摩爾質量 引入 離子的摩爾質量也是一樣，忽略其得失電子的質量 學生活動 寫出氫氧根，碳酸根的摩爾質量

　　引入 通過本節課剛開始我們自己推導的摩爾質量的公式，學習該公式的兩個變形公式

　　學生活動 根據三個公式進行隨堂練習

　　小結 在老師的帶領下對本節課所學的知識進行有重點的剖析，讓學生們加深印象。

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