一、教學(xué)要求：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 理解課文中含義深刻的句子。

　　3、 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

　　4、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的.觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

　　第一課時(shí)

　　一、出示掛圖，揭示課題

　　1、出示教學(xué)掛圖

　　圖上畫的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？

　　畫上的三個(gè)人分別是誰(shuí)？他們?cè)谟懻撌裁磫栴}？

　　2、讀“竺、楨”2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。

　　3、討論第二題，相機(jī)板書課題：第一朵杏花

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文

　　出示投影片上自讀要求：

　　（1） 輕聲自讀課文兩遍

　　（2） 畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音

　　（3） 標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，抽讀字音。

　　（2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

　　指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。

　　（3） 指名朗讀課文

　　師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　三、范讀課文

　　1、范讀課文

　　出示分段提示：

　　（1）按時(shí)間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段？

　　（2）文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？能不能獨(dú)立成一段？

　　2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說(shuō)說(shuō)段意。

　　第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。

　　第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間。

　　第三段（16）：竺可楨爺爺通過長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　五、布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入

　　1. 說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]

　　2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）

　　（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5 自然段）

　　1. 自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

　　2. 討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。

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