教學目標
一、了解與生物入侵者相關的知識。
二、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。
三、培養學生的環保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設家園，保護環境而努力。
教學重點
一、說明順序和方法
二、增強環保意識。
教學難點
“生物入侵者”對生態系統的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排
教學準備學生搜集有關資
教學步驟
一、情境導入
1、學生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名
待到秋來九月八，
我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，
滿城盡帶黃金甲。
(師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。“沖天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺”的情形卻再現于現代的都市。請聽今日新聞。)
2、新聞報道：《黃花開后百花殺》----加拿大一枝黃花驚現長沙
二、整體感知：
認真閱讀課文，獲取相關信息：
1、通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關于生物入侵者的知識?
2、作者按什么思路來告訴我們這些知識的?
開篇：假設情境，引出話題，作出解釋
第2-4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
第6-7段;生物學家和生態學家對待生入侵者的不同態度。
第8段;目前世界各國都在采取相應措施。
提出問題------分析問題---------解決問題：邏輯順序
三、局部揣摩：
運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，請用簡要的語言分析其表達效果。
1、列數字：
①“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”------數字的變化說明生物入侵者對自然生態系統的危害之大。
②耗資數十億美元------說明生物入侵者對人類造成的經濟損失巨大。
(補充強調：數字的運用，使語言十分準確，符合說明文的科學性特點。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確性。如“僅”“就”等詞。)
2、舉例子：
①舉蒲公英等為例------說明生物在沒有人為干預的條件下進行的'遷徙不會對原有的生態系統造成太大破壞。
②斑貝、天牛、紅螞蟻等------說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。
③蔬菜、水果、寵物等------說明生物入侵是人為原因造成的。
3、打比方：
①課題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：
a生物入侵是“移民”行為;
b生物入會對人類和自然造成危害。
②把斑貝比喻成“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。
(強調：生物入侵對大多數人來說比較陌生。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強文章的趣味性，，深入淺出，達到推廣科普知識的目的。此外還有詞語的運用也有類似效果。如“嘯聚山林”等)
四、合作探究
1、以組為單位，根據已有資料，簡介一種生物入侵者(姓名、來源、特點、危害等)并針對其特點制定相應的防治措施。
2、全班交流合作學習成果。教師啟發思考：預防、治理、利用。
五、總結提升：
一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據統計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農林業經濟損失達574億之多。
以前提到環保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學們繼續對這一現象予以關注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量!
六、作業：
從課后附錄中選四個你認為用得好的詞，揣摩其情味和作用。
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