教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解面積的意義,認(rèn)識(shí)常用的面積單位（1平方厘米、1平方分米、1平方米）。

　　2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用面積單位測(cè)量指定物體表面或平面圖形的面積，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3. 思想目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、大膽猜測(cè)、有序操作、抽象概括，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　重 點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。

　　難 點(diǎn)：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一個(gè)、掛圖、自制相架一個(gè)、米尺、平面圖形幾套。

　　生：1平方厘米、1平方分米的正方形若干個(gè)、相片一張、學(xué)生尺。

　　教學(xué)步驟

　　一、情境引入

　　在我們生活中，一定發(fā)生了許多有趣的事，我們用相機(jī)把那一瞬間留了下來(lái)。并把它（裝上框、鑲上玻璃）裝進(jìn)相框很好地保存起來(lái)。要做這樣的一個(gè)相框，需要多少玻璃？計(jì)算玻璃的大小該用什么單位？

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)配玻璃的問(wèn)題。

　　二、探究新知

　　1、觀察體驗(yàn)，形成概念

　　(1) 我們知道玻璃面有大小，任何物體的表面也有大小的區(qū)分。

　　a動(dòng)手摸一摸課桌面與數(shù)學(xué)書的封面，哪個(gè)大？哪個(gè)小？（動(dòng)手摸一摸）

　　b觀察：黑板的表面與黑板擦的表面，誰(shuí)大誰(shuí)小？

　　小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)物體表面有大有小，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積。

　　(2)類推、概括

　　概括：我們計(jì)算玻璃面的大小，其實(shí)就是求這塊玻璃的面積。課桌面比數(shù)學(xué)書的封面大，我們就可以說(shuō)：課桌的'面積比數(shù)學(xué)書封面的面積大。

　　（3）你們認(rèn)識(shí)下面這些平面圖形，并能比較它們的大小嗎？

　　（1） （2） （3） （4） （5）

　　a 觀察，比較它們的大小

　　b 為什么圖（6）圖（7）不能比較大小？

　　觀察，比較它們的大小，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　小結(jié)：圍成的平面圖形才能比大小。我們把圍成的平面圖形的大小也叫做它們的面積。

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