零看上去很單調(diào)，就是沒有，其實(shí)它非常地豐富，它隱藏了許多。在數(shù)學(xué)中零非常特殊，不管做什么題，你應(yīng)該考慮零。以下是小編整理的零的認(rèn)識(shí)課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1 通過教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)零感知零。
2讓學(xué)生能夠明白零不僅表示一個(gè)也沒有，還表示起點(diǎn)，表示溫度。
3通過教學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來源于生活。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
重難點(diǎn) ：
零不僅表示一個(gè)也沒有，還表示起點(diǎn)，溫度。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，直尺，溫度計(jì)，硬幣，鐵盒。
教學(xué)過程：課前小游戲：猜一猜，老師的鐵盒里放了什么。
一：導(dǎo)入
師：小朋友，前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，還學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在我們一起來看大屏幕，看看誰有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（出示課件）
二：探索新知
師：小朋友你們看過這幅畫以后，有什么想說的嗎？
生： 那里有一棵大樹，樹上有五個(gè)蘋果。
師; 還有誰想說說？
生：……………
師：樹上有五個(gè)蘋果，怎樣表示？
生：寫上5
師：大家睜大眼睛看好了，畫面有什么變化？（老師展示課件） 生：樹上的蘋果讓小朋友摘了一個(gè)，樹上還有4個(gè)，現(xiàn)在應(yīng)寫上4 師：他回答的怎么樣？把掌聲送給他。還有誰想說說？
生：…………。。
………………
師：現(xiàn)在誰來說說？
生：老師，樹上一個(gè)蘋果也沒有了，
師：一個(gè)也沒有了，怎么表示？
生：寫上零。
師：這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)0，（老師板書）
三：初步認(rèn)識(shí)
師：大家繼續(xù)看大屏幕，你想說什么？先和同位說一說，再來說給大家聽要把話說完整。（展示課件）
生：小朋友有兩個(gè)氣球，飛到天上兩個(gè)，他一個(gè)也沒有了。
師：樹上一個(gè)蘋果也沒有，要用0來表示，小朋友一個(gè)氣球也沒有了，要怎樣表示？
生：0來表示。
師：0和1，2，3，4，5 … 一樣，也是一個(gè)數(shù)，但他表示一個(gè)也沒有。 師：咱們?cè)賮砜匆粋€(gè)畫面，想一想，再來說。（課件展示）
生：樹上有5只小鳥，飛走了5只，樹上還有0只。
四：0的用法和意義
師： 看來，我們經(jīng)常 會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買回2個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩0個(gè)，小薇有一枝鉛筆，用完了1枝，還剩0枝。誰能像老師這樣說一說？ （小組先討論）
生：……
生：………（老師鼓勵(lì)，引導(dǎo)，啟發(fā)）
五：0的拓展
師：看來，我們經(jīng)常會(huì)用到0，誰能告訴大家，你在哪里見過零？ 生：電話，手機(jī)，直尺。
師：直尺上的0，也表示一個(gè)也沒有嗎？
生：從零開始量。
師：0表示一個(gè)也沒有，還表示起點(diǎn)。你們還在什么地方見過0？（板書） 生：…。
師：溫度計(jì)上有沒有？溫度計(jì)上的0表示零度，是水結(jié)冰的溫度。你們以后還要學(xué)習(xí)溫度計(jì)上的0。 （展示直尺，溫度計(jì)）
六：0的書寫
師：0的書寫，要從上到下，從左到右，起筆和收筆都要相接。你們?cè)囍鴮懸粚懓伞?/p>
（學(xué)生書寫要規(guī)范，老師巡視指導(dǎo)）
師：0像什么？想一想，說一說。
生：雞蛋，芒果，石頭……
七：小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由回答）
八：作業(yè)
回家和家人說一個(gè)關(guān)于0的數(shù)學(xué)小故事。
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