零看上去很單調，就是沒有，其實它非常地豐富，它隱藏了許多。在數學中零非常特殊，不管做什么題，你應該考慮零。以下是小編整理的零的認識課件，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1 通過教學，學生初步認識零感知零。

　　2讓學生能夠明白零不僅表示一個也沒有，還表示起點，表示溫度。

　　3通過教學，讓學生感悟數學來源于生活。體驗學習數學的樂趣。

　　重難點 ：

　　零不僅表示一個也沒有，還表示起點，溫度。

　　教學準備：課件，直尺，溫度計，硬幣，鐵盒。

　　教學過程：課前小游戲：猜一猜，老師的鐵盒里放了什么。

　　一：導入

　　師：小朋友，前幾節課，我們學習了數數，還學會了發現數學信息。現在我們一起來看大屏幕，看看誰有一雙數學的眼睛，能夠發現數學信息。（出示課件）

　　二：探索新知

　　師：小朋友你們看過這幅畫以后，有什么想說的嗎？

　　生： 那里有一棵大樹，樹上有五個蘋果。

　　師; 還有誰想說說？

　　生：……………

　　師：樹上有五個蘋果，怎樣表示？

　　生：寫上5

　　師：大家睜大眼睛看好了，畫面有什么變化？（老師展示課件） 生：樹上的蘋果讓小朋友摘了一個，樹上還有4個，現在應寫上4 師：他回答的怎么樣？把掌聲送給他。還有誰想說說？

　　生：…………。。

　　………………

　　師：現在誰來說說？

　　生：老師，樹上一個蘋果也沒有了，

　　師：一個也沒有了，怎么表示？

　　生：寫上零。

　　師：這節課咱們就來認識認識0，（老師板書）

　　三：初步認識

　　師：大家繼續看大屏幕，你想說什么？先和同位說一說，再來說給大家聽要把話說完整。（展示課件）

　　生：小朋友有兩個氣球，飛到天上兩個，他一個也沒有了。

　　師：樹上一個蘋果也沒有，要用0來表示，小朋友一個氣球也沒有了，要怎樣表示？

　　生：0來表示。

　　師：0和1，2，3，4，5 … 一樣，也是一個數，但他表示一個也沒有。 師：咱們再來看一個畫面，想一想，再來說。（課件展示）

　　生：樹上有5只小鳥，飛走了5只，樹上還有0只。

　　四：0的用法和意義

　　師： 看來，我們經常 會用到0這個數字，比如：媽媽買回2個蘋果，吃了2個，還剩0個，小薇有一枝鉛筆，用完了1枝，還剩0枝。誰能像老師這樣說一說？ （小組先討論）

　　生：……

　　生：………（老師鼓勵，引導，啟發）

　　五：0的拓展

　　師：看來，我們經常會用到0，誰能告訴大家，你在哪里見過零？ 生：電話，手機，直尺。

　　師：直尺上的0，也表示一個也沒有嗎？

　　生：從零開始量。

　　師：0表示一個也沒有，還表示起點。你們還在什么地方見過0？（板書） 生：…。

　　師：溫度計上有沒有？溫度計上的0表示零度，是水結冰的溫度。你們以后還要學習溫度計上的0。 （展示直尺，溫度計）

　　六：0的書寫

　　師：0的書寫，要從上到下，從左到右，起筆和收筆都要相接。你們試著寫一寫吧。

　　（學生書寫要規范，老師巡視指導）

　　師：0像什么？想一想，說一說。

　　生：雞蛋，芒果，石頭……

　　七：小結

　　這節課你學會了什么？（學生自由回答）

　　八：作業

　　回家和家人說一個關于0的數學小故事。

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