教學內容：
1、唱 ——《愛唱什么歌》
2、聽 ——《青蛙合唱》
3、動 ——《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲》
教學目的：
1、 圍繞“夏天的池塘”展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓同學感受大自然的美、感受音樂的美，使同學能以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關愛動物。
2、 能用親切、優美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，通過歌詞創編活動，使同學發明能力得到提高，并激發熱愛家鄉的情感。
3、 聆聽《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語言表示音樂形象。
教學重點：
感受音樂情緒，培養聆聽習慣。
教學難點：
創編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。
教學準備：
多媒體課件、頭飾、打擊樂器
教學過程：
一、創設情景 欣賞導入——聽、表示《聞著荷花的香氣》
創設“池塘”的情境，用肢體語言表示歌曲
引導“周圍”的同學扮演岸邊的柳樹，“中間”的同學扮演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽歌曲《聞著荷花的香氣》并根據內容用肢體表示出來。（把同學的座位設計成“池塘”狀，同學就是“池塘”中的一景一物，充沛體現了人與自然和諧的美感）
二、揭示課題 新授歌曲——唱《愛唱什么歌》
1、導入：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的.歌唱家呢想聽他們的歌聲嗎？
2、師：你聽到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？（通過提問，引導同學注意歌詞內容，為后面的創編歌詞做準備）
3、有節奏地跟老師讀歌詞
4、用“聽唱法”學唱歌曲
5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲
6、用打擊樂器為歌曲伴奏
①、引導同學用不同的方式敲擊打擊樂器
②、引導同學在歌曲恰當的地方配上伴奏（培養同學的發明力，發展求異性）
③、全體同學用打擊樂器為歌曲伴奏
三、師生互動 創編歌詞
1、導入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？
2、演唱自身創編的歌曲，贊美自身的家鄉，歌唱美麗的夏天。（同學的情感得到升華）
四、感受音高 表示音樂——聽《青蛙合唱》
1、導入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們再也等不和了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！
2、為樂曲取名字（體現同學的主體性）
3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，同學用“站立”和“下蹲”的姿勢區別高低音。（教師用鋼琴演奏樂曲，可以適時地根據同學聽辨水平的高低，調整速度，體現以同學為主體，也是師生互動的一個教學過程）
4、再次欣賞，分角色扮演
五、再現主題 律動下課——感受《螢火蟲》
1、導入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，來！讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來……（師生跟著歌曲《螢火蟲》做飛翔的律動，感受夏夜的寧靜，也預示著一天的結束）
2、總結：（在音樂聲中）小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉，現在，我們該和螢火蟲說再見了，“夏天的池塘”，再見！（師生在音樂聲中揮手和屏幕上的螢火蟲道再見）
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