1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、 了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　教具準備：PP

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　一、復習檢查，聽寫詞語

　　1、同學們，昨天我們學習了課文《水上飛機》。你們看，屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?

　　出示詞語：貨輪 究竟 救援 遇難

　　迅速 汲水 佩服 輸送

　　物資 機艙 遇險 濺起

　　茫茫的 漸漸地 (指名讀，齊讀)

　　2、通過昨天的學習，我們知道這篇課文主要講了什么

　　二、重點精讀，評鑒領悟

　　1、學習交流第一自然段。

　　(1)、導語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的'?他又有哪些作用呢?

　　(2)、指名讀第一自然段。

　　(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個究竟的時候嗎?練習說話”)。

　　(4)、指導朗讀(讀出奇怪的語氣)。

　　(5)、齊讀第一自然段。

　　2、學習交流第二——第七自然段。

　　(1)導語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個怪東西又是怎么回答的?

　　(2)自讀第二——第七自然段。

　　(3)出示第二自然段，誰來學學小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評價)。

　　(4)怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。

　　(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導朗讀。

　　導語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用(學生說)。

　　(6)請同學們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學生找)

　　(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇難的船只”)。

　　(8)看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段，評價自豪的語氣)。

　　(9)水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達出來，齊讀第五自然段。

　　還有哪兒也是講水上飛機的作用的。(接著交流)

　　(10)出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

　　(11)我們每個同學都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學們前后商量商量，給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。)根據學生回答板書。

　　(12)哦，水上飛機的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機的作用真大”為開頭，根據板書來說話。

　　(13)看水上飛機的圖片。想說什么 ?

　　(14)水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

　　3、學習交流第八自然段。

　　(1)導語：他們正談的高興，引讀第八自然段。

　　(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。指名朗讀，其余同學閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么?(理解“漸漸”)

　　(3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)

　　(4)同學們，今天的旅行結束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習)

　　三、作業：

　　1、你能聯系課文內容,向家人介紹一下水上飛機嗎?

　　2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。

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