知識目標：鑒賞小說中的人物描寫、情節安排、環境描寫及表現手法。

　　能力目標：課堂始終是學生學習的主要陣地。因此，研究性學習是課堂學習的主要方式，課堂閱讀教學實施研究性教學，必然是今后課堂閱讀教學的主要方向。本設計旨在改變傳統的教學方式，探討新的研究性教學方式，使學生由傳統的接受式學習變成自主式學習。

　　情感目標：揣摩小說標題的.重要意義，深刻體會造成祥林嫂的悲劇命運的原因。

　　教學設計提要

　　本設計由4課時完成。

　　第一課時：熟悉課文，展示研究方向，小組明確探究目標；

　　第二課時：小組研討；

　　第三課時：小組探究成果交流。

　　第四課時：完成研究小論文

　　教學過程及步驟

　　第 一 課 時

　　1、熟悉課文：學生快速閱讀全文，旨在讓學生對小說情節有一個大概了解。

　　2、展示研究方向，明確探究目標：教師將課文分為四個研究課題，每個課題又列若干小課題，具體如下：

　　A、 人物鑒賞：a、祥林嫂 b、魯四老爺 c、柳媽 d、衛老婆子 e、四嬸 f、祥林嫂的婆婆 g、我

　　B、情節鑒賞：a、小說情節安排的特點及作用；b、祥林嫂死因探究

　　C、環境鑒賞：a、祥林嫂生活的社會環境 ；b、祝福景象的描寫及其作用； c、文中關于雪的描寫及其作用

　　D、表現手法鑒賞：a、人物刻畫方法；b、以“祝福”為題的意義。

　　以上課題用投影展示出來；為使每個大課題都有人研討，規定每一大組挑選一個大課題。

　　第 二 課 時

　　小組研討：第一課時完成后，各小組明確了任務，要求課余時間就開始搜集資料，以小組為單位進行討論，選相同子課題的為小組，充分交換意見后，每個大課題組推推舉1—3位同學在課內展示本組研究成果。

　　小組探究成果交流。每個小組推薦1—3名同學上講臺陳述本組的研究成果，要求每人發言不超過四分鐘。

　　第 三 課 時

　　課內完成研究小論文。在小組研究成果陳述的基礎上。老師提供下列小論文題目，讓學生當堂完成。

　　題目有：1、祥林嫂的反抗精神

　　2、祥林嫂死因探究

　　3、祥林嫂個人簡歷

　　4、文題—“祝福”之我見

　　5、（祥林嫂、魯四老爺、四嬸、柳媽……）人物形象之我見

　　6、雪景作用之我見

　　7、描寫祝福景象的意義

　　8、祥林嫂生活圈內的人們對祥林嫂的態度剖析

　　9、祥林嫂內心世界探究

　　10、對祝福人物刻畫的一點看法

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