教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛、贊美之情。
2.學(xué)習(xí)語言、品味語言、積累語言、內(nèi)化運用語言。
3.試著仿寫課文。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)第二自然段，通過不同層次的品讀，感悟語言，體會景美文美。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)、積累語言的同時學(xué)會內(nèi)化運用語言，試著仿寫課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，直接導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，大自然那么神奇，一年四季就像可愛的小娃娃一樣惹人喜愛。在我們不知不覺的學(xué)習(xí)、生活中，秋天邁著輕快的腳步悄悄地來到我們身邊。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課——《秋天的雨》，齊讀兩邊課題。
2.師：于永正老師說過，課文不讀熟不開講，課前咱們都讀過課文了吧！那許老師可要考考你們啦！看看這些字詞你都會了嗎？
黃色 紅色 金黃色 橙黃色 紫紅色 淡黃色 （顏色）
輕輕的 香香的 甜甜的 厚厚的 亮亮的 白白的（疊詞）
扇哪扇哪 飄啊飄啊 你擠我碰 爭著 勾住頻頻點頭（動詞）
3.師：這些詞語里面都藏著一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（顏色—疊詞—動詞）
二、精讀課文，感悟語言
(一)理清條理,引發(fā)探究
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道秋雨如同一位神奇的魔法師給我們帶來了打開秋天大門的鑰匙，那秋雨的'神奇表現(xiàn)在哪里呢？就讓我們繼續(xù)走進這綿綿秋雨吧！
請同學(xué)們自由讀課文,完成
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨, .
秋天的雨, .
秋天的雨, .
秋天的雨, 帶給大地的是 ,帶給小朋友的是 .
(二)品詞析句,潛心研究
1.探究第二自然段,感悟景美語言美
(1)第一層次讀,感悟顏色多
默讀課文第二自然段,找出作者用了哪些表示顏色的詞語,用“ ”標(biāo)畫出來，為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？聯(lián)系上下文說說什么是五彩繽紛。
（2）第二層次讀,感受景美、語言美
①師：是啊，秋天的雨帶來了神奇的顏料，把大地裝扮得五彩繽紛，你從哪些句子中可以看出來？（逐句分析）
你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
指名賽讀、男女讀，你把扇啊扇啊，讀得多輕柔！請問你為什么這么讀？你從中體會到什么？你扇得多重哪？真是急性子，誰能輕柔的扇一扇？
讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻句，作者通過一個動作和一個比喻句不僅把銀杏葉寫美，而且給寫活了。）
課文中像這樣的句子還有嗎，請找出來讀讀。
②齊讀
師：咱們?nèi)?）班的同學(xué)真能干，一下子就找出了這些句子。請美美地讀這些句子。
同學(xué)們，秋天的雨真是一位神奇的魔法師，它把各種顏色給了大地，大地立刻變得怎么樣？還能想到哪些四字詞語來形容呢。
③看圖仿寫練習(xí)
出示：石榴、葡萄、桔子、柿子、牽牛花
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把 給了石榴， 的石榴像 ，
， 。它把 給了葡萄，
的葡萄像 ， ， 。
是給果樹的， 、 ， ，等人們?nèi)フ兀? 得到的顏色就更多了， 、 、 …… 在秋雨里 。
（給了誰、像什么、怎么做、結(jié)果怎么樣）
2.探究第三自然段
（1）齊讀第三自然段，
師：此時你又想起了哪些詞語？
師：假設(shè)你站在果園里果樹下，聞著它香甜的味，你最想做的一件事是什么？
（2）看圖仿寫練習(xí)
出示蘿卜、桔子、蘋果、梨
秋天的雨藏著非常好聞的氣味。 ， ，還有 、 ，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！我們被那香味給 。
3.自主探究課文第四自然段完成仿寫練習(xí)
（1） 師生合作讀，感受小動物們準(zhǔn)備過冬的忙碌景象吧。
（2）提示圖片（燕子南遷過冬圖，小麻雀銜稻草建窩圖、螞蟻儲備過冬食物圖、松柏常青圖、樹木落葉圖）
秋天的雨，吹起了 小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 ， ， 。 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 、 的葉子飄到樹媽媽的腳下，它們都在準(zhǔn)備了。
三、觀察雨景，遷移運用
師：同學(xué)們，秋天的雨有一盒五彩繽紛顏料，秋天的雨藏著非常好聞得氣味，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，秋天的雨是一首豐收的快樂之歌。那么春天的雨、夏天的雨、冬天的雨又是怎樣的？透過四季的雨我們又能看到什么、聞到什么、感受到什么呢？
作業(yè)：寫一個季節(jié)雨景片段。
（溫馨提示：關(guān)注能看到什么、聞到什么、感受到什么）
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