我國漫長的封建社會中產(chǎn)生了許多的優(yōu)秀詩歌，是一筆寶貴的文學遺產(chǎn)。如下是小編給大家整理的次北固山下優(yōu)秀教案，希望對大家有所作用。

　　教學設想

　　教學目標：

　　1、 理解詩歌的內(nèi)容，領會名句所包含的哲理意義。

　　2、 體味詩歌情景交融的特點和譴詞造句的妙處。

　　3、 繼續(xù)學習律詩的格律常識。

　　重難點分析：

　　1、 頸聯(lián)中所包含的哲理意義。

　　2、 本詩情景交融的寫作特點。

　　教學過程

　　一、導入

　　“詩以言志”，確實，在春秋戰(zhàn)國時代，不會吟詩，意味著在任何社交場合你都無法表達自己的愿望，因為所有的人都必須吟唱《詩經(jīng)》中的詩句來和對方交流。因此，在詩歌中自然而然流露出詩人的情志就一直是中國古典詩歌的傳統(tǒng)。在唐朝，這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩人的情感、志向為主，到了宋朝，世人都崇尚講究理趣的詩歌，所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩句所包含的哲理意義上了。

　　我們小學早已學過的《登鸛雀樓》就有很深的寓意。（幻燈片1：河、樓、太陽等。文字：《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”）誰來說說這首詩所包含的哲理含義？

　　學生發(fā)言。教師點撥：這里蘊含著這樣的`道理，如果一個人想要看得更遠，那么他必須要站得更高。

　　今天我們就要來學一首千古傳頌的蘊含深刻哲理的詩。（幻燈片2：《次被孤山下》的封面。文字：《次北固山下》王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。音樂：隕。旋律：悠揚古典。）讓我們合著悠揚的音樂一起來朗讀這首詩吧。

　　二、學習律詩的格律常識

　　在學習詩歌之前，應先了解有關詩歌的常識。通常所說的詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如《觀滄海》。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如《錢塘湖春行》就是律詩，《登鸛雀樓》就是絕句。

　　律詩，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種，；律詩的格律規(guī)定有三（《錢塘湖春行》中幻燈片5增加以下文字：“三、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。”）

　　以《次北固山下》為例說明：（幻燈片2重現(xiàn)，增加一些文字。如下：）

　　首聯(lián)：（1）客路青山外，（2）行舟綠水前。

　　頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，（4）風正一帆懸。——對偶聯(lián)

　　頸聯(lián)：（5）海日生殘夜，（6）江春入舊年。——對偶聯(lián)

　　尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達？（8）歸雁洛陽邊。

　　三、鑒賞詩句

　　1、 同學們先自己將這首詩朗讀幾遍，體會一下詩中包含的情感。然后說一說你的感覺。

　　學生發(fā)言。教師點撥：

　　這是一首寫景抒情的七言律詩。詩人王灣因長江的風景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，又寫出來作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟。

　　2、 如果說這首詩寫了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)？

　　分析：首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進，駛進“青山”駛向“青山”之外的遙遠的客路（幻燈片3：小舟緩緩前行，周圍是綠水青山。文字：“客路青山外，行舟綠水前”）。此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南，神馳故里的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間。

　　3、 此聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？

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