活動設計背景

　　幼兒常會用哭，笑、生氣、傷心等不同的表情來表達自己的情緒，但他們并不知道自己不同的情緒會帶給人倍添同的心理感受。因此我設計了這次活動，讓他們懂得人要保持愉快的情緒，學會與人交往的方法。

　　活動目標

　　1、知道自己的不同的情緒會給周圍人帶來不同的影響。2、懂得一些簡單的使心情變得愉快的方法。3、能簡單地復述故事的主要內容。4、通過游戲，認讀重點字詞：心情、糟糕、問候、早上好。

　　教學重點、難點

　　簡單地復述故事的主要內容

　　活動準備

　　1、小圖書人手一冊，小字卡。2、大圖書，音帶，大頭飾（笨笨熊，青蛙，金魚，小蝌蚪）大字卡，口袋一個畫的不同表情的臉譜。

　　活動過程

　　1、游戲導入，（摸口袋）摸到不同表情的臉譜，說說什么時候會的這樣的表情并學做表情。

　　2、自由閱讀：

　　（1）、出示笨笨熊頭飾引發幼兒的興趣。幼兒自由閱讀故事，教師巡回指導，并糾正幼兒的坐姿。

　　（2）、請幼兒簡單說一說自己看到了哪些內容？教師適當提示。

　　3、出示大圖書：

　　（1）、教師出示大圖書，與幼兒一起認讀故事名稱。

　　（2）、教師與幼兒共同逐頁翻閱故事，通過提問，理解故事內容。（在提問時，逐一出示大頭飾并隨機出示大字卡，“心情、糟糕、問候、早上”）

　　教師小結：自己的'情緒會影響周圍的每一個人，要注意保持愉悅的心情，要學會朋友之間互相問候、友好、關愛。

　　（3）、教師朗讀故事，幼兒看大圖書，完整欣賞故事。

　　（4）、幼兒看小圖書，并聽錄音指跟讀一遍后，討論：如果心情不好時，用什么方法使自己的心情快樂起來呢？

　　教師小結：遇到不開心的事，可以和自己的好朋友說說，也可以和自己的爸爸媽媽說一說，還可以去做一些開心的事，想一些開心的事，分散注意力，心情就會好起來的。

　　（5）、教師和幼兒分角色戴頭飾表演故事情節。

　　4、游戲活動：

　　（1）、書中找字、請幼兒在書中找出相應的字寶寶。

　　（2）、找朋友、教師出示大字卡，幼兒找出相應的小字卡。

　　5、結束活動：幼兒聽音樂有序地收書，師幼一起整理物品。

　　活動延伸：（1）園內延伸：在日常生活中提醒幼兒使用禮貌用語。（2）家庭延伸：讓幼兒嘗試主動給家長講述故事。

　　教學反思

　　1、幼兒興趣極高，在自由閱讀環節幼兒能自覺，有序進行。

　　2、幼兒在玩中學，學中玩，幼兒樂于表演并記住了字寶寶。

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