項目內容

　　教學目標：學習本課的生字新詞，了解日月潭的傳說內容，理清文章的.條理，有感情地朗讀課文。

　　教學重點：學習本課的生字新詞，朗讀課文。

　　教學難點：了解日月潭的傳說內容。

　　教學關鍵：識字，流利地朗讀課文。

　　教學思路：導入—學習生字—學生反饋—讀課文了解原因。

　　教 具：錄音機、生字卡、圖片。

　　教學過程

　　一、直接導入新課，了解日月潭。

　　1、教師板書課題，指導讀題。

　　2、認讀“潭”。

　　3、學生借助收集的資料，口頭介紹日月潭。

　　4、出示日月潭的圖片。

　　出示日月潭的圖片

　　學習生字

　　二、學習生字。

　　1、教師播放錄音范讀，學生傾聽并完成：①畫出本課的生字新詞，

　?、谙胍幌喔簦喝赵绿兜拿质窃趺磥淼?？

　　2、檢查認讀生字的情況。

　?、僦该J讀，（學生之間互評），

　?、趯W生互相交流這些生字在讀音和書寫上的注意事項，

　?、壑该答仯m當強調，

　　“種”字有兩種讀音。

　?、荦R讀生字，

　　⑤指名說一說：日月潭的名字是怎么來的？

　　播放錄音范讀，

　　出示生字，詞語卡片。

　　要求學生簡單地說一說內容

　　學生反饋

　　三、教師提出問題，學生自讀課文

　　1、大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？

　　2、他們是怎樣找回太陽和月亮的？

　　3、找回太陽和月亮后大尖和水社怎么樣了？

　　四、學生反饋，理清條理。

　　1、課文的哪些自然段具體講大尖和水社找回太陽和月亮的過程？

　　2、同學們自讀第1、2、9、10、11自然段，概括段落大意。

　　第1自然段：大尖和水社過著幸福生活，

　　第2自然段：大尖和水社找月亮的原因，

　　第9自然段：大尖和水社守著潭，

　　第10自然段：大尖和水社變成了山，

　　第11自然段：人們把這個潭叫日月潭，把這兩座山叫大尖山和水社山。

　　3、板書：原因—過程—結果

　?。ㄌ斓睾诤鹾酰ㄆD辛、危險）（變成山）

　　指名反饋

　　通過板書，加深學生對課文的理解。

　　讀課文

　　了解原因

　　五、讀課文，了解原因。

　　1、指名讀第2自然段，

　　2、讀出你喜歡讀的句子，

　　3、齊讀

　　4、練習：禾苗（ ）下了頭，小草（ ）。鳥兒不再（ ），花兒不再（ ）。

　　5、引導學生想像：如果繼續(xù)這樣下去，人間會發(fā)生什么變化？

　　6、指導朗讀第2自然段，（傷心，難過）

　　7、你們想一想：看到這一切的變化，變尖和水社心里會怎么想呢？

　　六、齊讀全文。

　　加深對太陽和月亮重要性的理解。

　　發(fā)散思維訓練。

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