篇一：關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計

　　教學目標：

　　一、引導(dǎo)學生學生觀察事物的特征

　　二、培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護小動物的情操

　　三、學習說明文如何合理安排說明順序

　　四、學習科學小品文準確而生動的語言

教學難點：

　　一、引導(dǎo)學生學生觀察事物的特征

　　二、學習說明文如何合理安排說明順序

　　三、學習科學小品文準確而生動的語言

課時安排：

　　一課時

教學流程：

一、導(dǎo)入

　　同學們喜歡小動物么？講一講你和動物朋友之間的故事吧。

　　同學們說的小動物各有各的特點，都特別的討人喜歡。今天，老師再 介紹一位動物朋友給大家認識。（板書松鼠）

二、預(yù)習檢查

　　1.作者簡介

　　布豐，法國博物學家，作家，進化思想的先驅(qū)者。用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。

　　2.生字詞

　　馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良：和順善良。

　　乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈巧妙。

三、快速閱讀課文

　　1.思考：文中的小松鼠有什么特點？你喜歡它嗎？

　　明確：漂亮、馴良、乖巧（第一小節(jié)）

　　2.三個詞語能否顛倒？為什么？

　　提示：a.文章結(jié)構(gòu)上（總分和下文一一對應(yīng)）

　　b.人的認知規(guī)律（由外到內(nèi)）

四、精讀第二小節(jié)

　　1．給松鼠畫像

　　面容—清秀 玲瓏

　　眼睛—閃閃發(fā)光

　　身體—矯健

　　四肢—輕快

　　尾巴—帽纓似的

　　吃相—用前爪送東西吃

　　小結(jié)：第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語和打比方的說明方法來描寫松鼠漂亮的外行。

　　2.比較閱讀一

　　松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，比較敏捷，比較機警。一條粗大的尾巴向上翹起來。它們直豎著尾巴吃東西 。

　　思考：哪個版本好？為什么？

　　明確：該段文字和文中文字相比，既不生動也不準確。

五、比較閱讀二

　　松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　思考：和課文中的語言有什么異同？你喜歡哪一種？簡要說說你的理由。

　　明確：雖然準確性有了，但是沒有文中的生動。

　　小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)對于科學小品文語言來說，準確性和生動性都是不可或缺的。

六、閱讀3、4、5三小節(jié)

　　思考：結(jié)合具體的語句簡析作者是從哪些方面來描寫松鼠馴良和乖巧的特點的？ （提示:語言的準確生動）

七、問題探究

　　文章2-5小節(jié)寫了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，那么文章最后一小節(jié)寫的什么內(nèi)容呢？

　　有人說文章字里行間透露出作者對于小松鼠的喜愛之情，最后一段放在最后不和諧，應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ？

八、小結(jié)

　　《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，運用大量準確生動的詞語和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文（說明文）寫作方面的啟發(fā)呢？

　　1.說明文必須要有條理

　　2.準確生動的語言不可少

　　3.善于觀察、抓住事物的特征

九、作業(yè)

　　模仿文章第二小節(jié)的語言寫一段關(guān)于小動物的文字。200字左右。

教學反思：

　　我清醒的認識到這是一堂語文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學小品文準確生動的語言展開課堂。運用了二個比較閱讀，讓學生清楚的感受到了小品文語言的特色。在這個過程當中學生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學知識。

　　整個課堂還可以算是流暢的，注重引導(dǎo)學生對于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學生聽說讀寫的能力。

　　這堂課主要是以語言的講學為主的，涉及的其他方面不多或者說是很淺，沒有能很好拓展學生的知識面。另外在引導(dǎo)學生方面，自己的語言還不夠靈巧藝術(shù)。在課堂流程的設(shè)計上還沒能夠走出自己的特色，比較中規(guī)中矩。雖然學生很配合，但是依然不能夠激發(fā)所有學生的學習興趣。還沒有足夠的能力將課堂完全交給學生。

　　篇二：關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、了解松鼠的討人喜歡的特點。

　　2、感受本文準確而生動的說明語言。

　　3、激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情。

　　教學重點、難點：

　　感受本文準確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。

教學過程：

一、導(dǎo)語

　　同學們，今天我們來猜一個謎語“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長，最愛吃堅果”。 引出課題：松鼠

　　今天我們將隨著法國著名的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

二、初讀課文

　　1、掃清字詞障礙

　　2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動物。

三、再讀課文

　　1、根據(jù)文中內(nèi)容，你可否詳細地為我們介紹一下你了解到小松鼠？ 漂亮

　　馴良

　　乖巧

　　穿插簡要分析語言，比如（擬人）生動、準確

　　2、除了漂亮、馴良、乖巧外，你還認為小松鼠還具有什么特點？ “有用”

　　3、此處還用引申什么保護動物嗎？

　　4、出示：《辭海》中的“松鼠”條目：

　　松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　同本文比較，同是寫松鼠，在語言上有何不同？

　　強調(diào)其語言特色

四、作業(yè)

　　5、仿寫訓練

　　“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動物。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。