《松鼠》課件

教案時間：2021-08-31 手機版

　　形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件只是起輔助教學的作用，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問題。下面小編為大家帶來《松鼠》課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　《松鼠》課件

　　【教學目標】

　　1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

　　【教學重點】

　　通過與《鯨》進行比較閱讀，培養學生的閱讀能力，使學生進一步領會說明文的表達方法。

　　【教學準備】

　　1、課前布置學生搜集相關資料，了解松鼠的相關知識。

　　2、媒體資源

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣導入

　　上節課我們認識了“海中之王”——鯨，今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢?學生齊讀(松鼠)大家讀完課文，請用最簡潔的語言說說你認識的這位朋友，你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密?今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的《松鼠》。請誰來給大家簡單介紹一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

　　二、整體感知，明確目標

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2、結合閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么?

　　參考媒體資源，教師播放媒體資源。

　　思考：作者從哪幾方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?

　　三、細讀課文，自主感悟

　　1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

　　明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

　　2、作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

　　第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。

　　出示句子，重點研讀：

　　他們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一只翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

　　這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯想和美感，表現出松鼠尾巴的美麗;再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現出了松鼠形體的奇特之處。

　　第二自然段從松鼠的活動范圍——樹上(不侵犯人類)、活動時間——夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。

　　第三、四自然段側重寫了松鼠的行動特征——乖巧。

　　(1)從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧。

　　出示句子，重點品讀：

　　有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當坐船，用自己的尾巴當作帆和舵。

　　“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

　　(2)“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺。

　　出示句子，重點研讀：

　　他們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　這句話用“只要……就……”這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現出它的“乖巧”。

　　(3)從儲存食物過冬來表現它的聰明;

　　(4)從蹦跳的動作表現它的輕快;