張渭娜吝店鎮韓家小學

　　教材分析

　　這是一篇說理文，講的是東漢時代有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

　　教學目標

　　1、有感情的朗讀課文，理解內容，。領悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。懂得“要想做成大事，先要從身邊的小事做起”的道理。

　　2、通過學習課文，明白“要想做成大事，就要從身邊小事做起”的道理。

　　3、感悟反問句的意思，學會將反問句改成陳述句。

　　教學重點和難點

　　重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內容。積累詞匯。感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

　　難點是理解是課文內容，理清思路，領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

　　教學過程

　　一導課

　　1 出示課題，看到課題你有什么問題？（少了雙引號）添加雙引號。

　　2 為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢？

　　二初讀課文

　　1 檢查預習情況，自由朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。

　　2同坐相互讀生字詞，并相互糾正錯誤讀音。

　　3 指名分段讀課文，老師并隨機指導，學生并思考課文主要寫了什么？

　　三精讀課文

　　1 請大家帶著你的問題再自讀課文，讀后說說你都知道了什么？你知道“掃一室”和“掃天下”分別是指什么嗎？（學生結合課文理解掃一室是指打掃一間屋子，掃天下是指治理國家）

　　2 老師小結

　　3 同學們的理解有道理，請大家再次自讀課文，從文中找一找，陳蕃和薛勤是怎樣對理解“掃一室”與“掃天下”的？

　　4 文中用分別用“志存高遠、喜好讀書、生活懶散”來形容陳蕃，似乎有些矛盾，我們就通過課文看看，陳蕃究竟是個什么樣的`人？從畫出的詞句中你體會到什么？ 你認為他的觀點正確嗎？為什么？

　　5 請大家自己讀課文，解決自學題，然后與小組同學交流看法，最后，全班匯報。

　　6 薛勤的觀點又是怎樣的？指導朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復讀中學會把反問句改為陳述句？（學生找到“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?”，出示此句子）如果這句話意思不變，還可以怎樣說？（學生將其變成陳述句：你連一間小小的屋子都不掃，是不能去掃天下的。出示此句子）

　　7 大家多讀幾遍這兩個句子，體會一下，哪個表達意思更鮮明，更強烈，為什么? （學生讀后，談體會）

　　8 陳述句和反問句，在表達感情時，反問句的意思更加強烈，鮮明，同學們可以試著在作文中用一用。

　　9 齊讀第六自然段：陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？10

　　10 師小結希望大家能夠腳踏實地，從身邊小事做起，對自己嚴格要求，長大后也成就一番大事。

　　四拓展延伸，升華體驗

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 學完課文，你有何收獲或想說的。

　　作業布置

　　1 有感情的朗讀課文摘抄自己喜歡的詞句

　　2 完成課后第一題

　　板書設計

　　做生活小事←“掃一室”與“掃天下”→ 干轟轟烈烈的大事業

　　不“掃一室”

　　“掃天下”

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