美術(shù)，指占據(jù)一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。下面是小編整理的關(guān)于課件：手形添畫(huà)的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。
教材分析：
《手形添畫(huà)》是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第九課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的'豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課 （師）：小朋友們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。
“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。” （生）手
（師）你們的小手有什么本領(lǐng)啊？ （生）寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)
（師）其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉
（師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺(jué)得美不美啊？形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的游戲！
板書(shū)課題“手形添畫(huà)”
（師）我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”大家有信心嗎？ 二、民主導(dǎo)學(xué)
初級(jí)任務(wù)：擺擺手形 （一）任務(wù)呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形圖片
（二）自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形
（師）請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
（師）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。
（師）大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問(wèn)號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？
3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。 （三）展示交流
（師）剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)？
（生）有
中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形
（一）任務(wù)呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形描畫(huà)方法
（師）我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。
（二）自主學(xué)習(xí)
（師）給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形。 學(xué)生自由描畫(huà)
（三）展示交流
同組成員相互欣賞交流 高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想 （師）這個(gè)手形，像什么？
（二）自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。 〈課件呈現(xiàn)〉
2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。 〈課件呈現(xiàn)〉
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū)
（師）看了這么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)手形畫(huà)要先干什么？ 伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。 板書(shū)：擺，描，想，添 5、出示活動(dòng)要求 〈課件呈現(xiàn)〉
6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（三）展示交流
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà) 是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
4、拓展延伸
（師）接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù) 〈課件呈現(xiàn)〉
（師）大家說(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
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