美術，指占據一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。下面是小編整理的關于課件：手形添畫的內容，歡迎閱讀借鑒。

　　教材分析：

　　《手形添畫》是江西美術出版社小學美術教材第二冊第九課，屬于 “造型表現”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的'豐富聯想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發，探索手形的裝飾與組合美，創造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養學生的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。

　　教學目標： 認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。

　　情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發對造型表現、欣賞活動的興趣。培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。

　　能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯想，培養學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。

　　教學過程：

　　一、激情導課 （師）：小朋友們，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。

　　“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?（生）手

　?。◣煟┠銈兊男∈钟惺裁幢绢I??？ （生）寫字、畫畫

　　（師）其實小手還有一個本領，想不想知道是什么？ 〈課件呈現〉

　?。◣煟﹦偛盼覀兛吹降氖鞘钟氨硌?，大家覺得美不美?。啃螤詈苌鷦?，只可惜是黑白的，今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的游戲！

　　板書課題“手形添畫”

　　（師）我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎？ 二、民主導學

　　初級任務：擺擺手形 （一）任務呈現 〈課件呈現〉 手形圖片

　?。ǘ┳灾鲗W習

　　1、學生觀察圖片，自己嘗試擺手形

　　（師）請小朋友們根據圖片試著擺一擺各種手形。

　　2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣的手形。

　　（師）現在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。

　?。◣煟┐蠹易龅梅浅：茫墒亲詈笠粡垐D片還有一張大大的問號，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？

　　3、學生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？

　　4、請一們學生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。 （三）展示交流

　　（師）剛才我仔細地看了一下，發現這一個任務沒有難倒小朋友們，所有同學都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰中級任務？

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　　中級任務：描畫手形

　　（一）任務呈現 〈課件呈現〉 手形描畫方法

　?。◣煟┪覀兛梢杂米詈唵蔚霓k法把手形描畫下來。

　?。ǘ┳灾鲗W習

　?。◣煟┙o大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。 學生自由描畫

　　（三）展示交流

　　同組成員相互欣賞交流 高級任務：聯想添畫

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　　展示學生嘗試作業，引導學生觀察所描畫手形，大膽聯想 （師）這個手形，像什么？

　?。ǘ┳灾鲗W習

　　1、學生說說自己聯想到的物象。 〈課件呈現〉

　　2、轉動所描畫手形，讓學生說說又聯想到了什么？ 〈課件呈現〉

　　3、展示多幅有趣的手形想象畫。 〈課件呈現〉

　　4、引導學生歸納作畫步驟并板書

　?。◣煟┛戳诉@么多漂亮的手形畫，你發現了嗎？畫手形畫要先干什么？ 伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。 板書：擺，描，想，添 5、出示活動要求 〈課件呈現〉

　　6、學生作業，教師輔導。

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　　相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流

　　三、檢測導結

　　1、將學生有特點的作業粘貼在黑板上

　　2、指導學生從“想象是否有趣“”添畫 是否生動“兩個角度說說你滿意的作業并粘貼小紅星，也可以給同學的作業提提小建議。

　　3、教師點評作業。

　　4、拓展延伸

　　（師）接下來我們再來欣賞一組手形藝術 〈課件呈現〉

　?。◣煟┐蠹艺f美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！

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