一、教學目標：

　　1、能夠理解圖畫內容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。

　　2、能夠根據各種線索進行合理推測和想象。

　　3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的。

　　二、教學準備：

　　大書、小書、硬紙板剪成的大腳印等。

　　三、教學過程：

　　1、游戲《巨人哪去了？》

　　教師將硬紙板剪成幾個大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發幼兒的`閱讀興趣：“從前，有一個巨人，他長得十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來比比看，他的腳有多大呀？巨人的腳這么大，他的手像小蒲扇一樣大，他輕輕一抓，一棵大樹就成了他的拐杖，隨便打一個噴嚏就像下了一場小雨！有一天這個巨人想出門去看看，我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧！”

　　2、大書閱讀：

　　教師將大書局部遮蓋（用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分）。第一次閱讀的時候，不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時揭開遮蓋的部分。

　　1）封面：封面上有誰？你怎么知道他是巨人的？巨人要去什么地方？他去小鎮上要干些什么？

　　2）第1—6頁：巨人在干什么？他為什么這樣做？小鎮的人在說什么？巨人這樣做對嗎？

　　3）教師總結：巨人為什么要拿來走教堂上、柵欄、海報和屋頂？小鎮上的人喜歡巨人嗎？他們會怎么做呢？

　　4）第7頁：小鎮上的人在說什么？巨人的表情是什么樣子的？為什么呢？

　　5）第8頁：誰在巨人的手里面呢？他們在說什么？巨人的表情是什么樣子的？你覺得巨人最需要什么？

　　3、再次閱讀：揭開遮擋的部分，說說巨人都需要些什么。

　　1）第2—6頁：巨人在想些什么？他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報和屋項呢？

　　2）教師總結：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢？這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。

　　3）第7頁：巨人做了那么多壞事，大家都不喜歡他！其實，巨人是故意想要搞破壞嗎？在他感受傷心、難過的時候，他最需要的又是什么呢？

　　4）第8頁：巨人現在和小女孩成了好朋友，你覺得巨人為什么那么高興呢？

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