【教學目標】

　　1、掌握文言文基本語法現象，疏通課文內容，理清敘事脈絡，對先秦古文簡樸的敘事風格有初步體會。

　　2、感受荊軻勇于反抗暴秦、慷慨悲壯的人物形象;體會其一諾千金、蹈死不顧、義薄云天的性格，學會辯證地看待歷史人物。

　　3、感受文學作品中崇高的悲劇美，使學生產生深沉而巨大的心靈震撼，引發較深層次的審美感受。

【教學重點】

　　1、梳理字詞，積累文言知識。

　　2、理清敘事脈絡，并從中概括人物的性格特點。

【教學方法】

　　1、誦讀感知法

　　2、講解法

　　3、自主合作法

【教學過程】

一、導入新課

　　“斬首行動”是現代戰爭中常用的一種軍事手段，其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在2003年對伊拉克的戰爭中美國就使用了這一手段。殊不知，在9000多年前的中國，早就有人使用過這一“現代化戰爭手段”了，只不過它完全靠個人的力量。這就是發生在我國歷史上戰國末期著名的“荊軻刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是力孤勢單的燕國刺客荊軻，一方是勢力強大的秦國皇帝秦始皇。大家想知道這場實力懸殊的斗爭是如何展開的嗎?想知道這個波瀾壯闊、驚心動魄的故事的結局嗎?想去親歷這一驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心弦的歷史場面嗎?那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸，走進兩千年前的秦國吧!

二、文學常識

　　1、關于《戰國策》：《戰國策》是戰國末年和秦漢年間人編輯的一部重要的歷史著作，作者不詳。后經西漢劉向考訂整理后定名為《戰國策》。總共33篇，按國別記述，計有東周一，西周一，秦五，齊六，楚四，趙四，魏四，韓三，燕三，宋衛合一，中山一。記事年代大致上接春秋，下迄秦統一。以策士的游說活動為中心，反映出這一時期政治、外交的情狀。全書沒有系統完整的體例，都是相互獨立的單篇。

　　2、劉向其人：約-77年至-6年，西漢經學家、目錄學家、文學家。本名更生，字子政，沛人。漢初楚元王劉交四世孫。治《春秋谷梁傳》。曾校閱皇家藏書，撰成《別錄》，為我國最早的目錄學著作。所著另有《洪范五行傳》、《新序》、《說苑》、《列女傳》等。

　　3、《戰國策》的文學成就：(1)、人物形象的塑造。全書對當時社會各階層形形色色的人物多有鮮明生動的描繪，尤其描繪了一系列的“士”的形象。《戰國策》以波瀾起伏的情節、個性化的語言、傳神的形態和細節來描寫人物，有時還運用虛構的手法。

　　(2)、語言藝術上舉得空前成就。《戰國策》的文章風格辯麗橫肆、鋪張揚厲，氣勢縱橫，用大量的寓言故事、軼聞掌故來增強辯詞的說服力;大量運用對偶排比，增強文章的氣勢;長于鋪張渲染。

　　4、戰國四大刺客

　　(1)、吳國專諸

　　春秋時期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計。當時伍子胥隱居于此，與其交好。后來，吳國公子光欲行刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸隱居太湖學治魚三月，藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當時，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權的母弟掩余均被派出使楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。

　　(2)、吳國要離

　　春秋時期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。公子慶忌冒騰肉飛，走愈奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵，因此闔閭日夜憂慮。時伍子胥又薦羸弱體細的勇士要離刺殺慶忌。要離獻計殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。(典故“壯士斷臂”即來源于此)專諸和要離成就了一代霸王闔閭。

　　(3)、魏國聶政

　　戰國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉里，帶母及其姐宵避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起將其薦給富豪嚴遂，聶政到達韓國都城平陽后，成功地刺殺了忘恩負義的'韓相國俠累。

　　(4)、燕國荊軻

　　戰國末期燕國人，受燕太子丹之托刺殺秦王嬴政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。

三、走進文本

　　“荊軻刺秦王”是一個著名的歷史故事，發生在戰國末期的-227年，即秦統一中國之前的第六年。秦已于-230年滅韓，秦王又于-228年派秦將王翦破趙，引兵北上，兵臨易水，直逼燕境，秦統一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家，當初燕王喜為了向秦國示好，曾將太子丹交給秦國做人質。而太子丹在秦國做人質時，秦王嬴政沒有禮遇他(“遇之不善”)，太子丹十分憤恨于-232年逃回燕國。于是，為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，企圖達到既報前仇又解國難的目的。本文記敘的就是這件事情的始末。

　　荊軻，春秋戰國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛國。他喜歡讀書擊劍，結交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是他的朋友之一。燕太子丹為了刺秦王，先找智能雙全的燕國處士田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹萬分高興，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍。以后，就是課文中記敘的情況。

四、初步感知

　　1、請同學朗讀課文，檢查預習情況。

　　2、正音。

　　3、同學自由朗讀課文(5分鐘以內)。

　　4、學生結合注釋梳理文字，積累重點字詞、句式。

　　【通假字】

　　(1)、秦王必說見臣 “說”通“悅”，喜歡，高興

　　(2)、今日往而不反者，豎子也 “反”通“返”，回來

　　(3)、燕王誠振怖大王之威 “振”通“震”

　　(4)、發圖，圖窮而匕首見 “見”通“現”，露出

　　(5)、荊軻逐秦王，秦王還柱走 “還”通“環”，環繞

　　(6)、群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 “卒”通“猝”，倉猝，突然

　　【古今異義詞】

　　(1)、樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意

　　窮困：古義，走投無路，陷入困境;今義，生活貧窮，經濟困難。

　　長者：古義，德高望重的人;今義，年長的人。

　　(2)、秦之遇將軍，可謂深矣

　　深：古義，刻毒;今義，有深度，與“淺”相對。

　　(3)、樊將軍仰天太息流涕曰

　　涕：古義，眼淚;今義，鼻涕。

　　(4)、今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?

　　可以：古義，兩個詞，可以用來;今義，能夠，可能。

　　(5)、將軍豈有意乎?

　　有意：古義，有心意，此處引申為同意、愿意;今義，故意。

　　(6)、樊於期偏袒扼腕而進曰

　　偏袒：古義，袒露一只臂膀;今義，袒護雙方中的某一方。

　　(7)、于是太子預求天下之利匕首

　　于是：古義，在這時;今義，連詞，表示順承關系或另提一事。

　　(8)、仆所以留者，待吾客與俱

　　所以：古義，表示原因的虛詞，“……的原因”;今義，表示因果關系的關聯詞。

　　(9)、于是荊軻遂就車而去，終以不顧

　　不顧：古義，不回頭看;今義，不照顧，不考慮，不顧忌。

　　(10)、既至秦，持千金之資幣物

　　幣：古義，禮品;今義，貨幣。

　　(11)、諸郎中執兵，皆陳殿下

　　郎中：古義，宮廷的侍衛;今義，指中醫醫生。

　　(12)、荊軻逐秦王，秦王還柱而走

　　走：古義，跑;今義，行走。

　　(13)、侍醫夏無且以其所奉藥囊提柯

　　提：古義，擲擊，投擊;今義，拿著。

　　(14)、左右乃曰：王負劍!王負劍!

　　左右：古義，皇帝身邊的侍衛;今義，①表示兩種方向，②大約，③控制。

　　(15)、遂拔以擊荊軻，斷其左股

　　股：古義，大腿;今義，屁股。

　　(16)、今行而無信

　　無信：古義，沒有信物;今義，不講信用。

　　(17)、太子及賓客知其事者

　　賓客：古義，門客、食客;今義，客人。

　　(18)、愿大王稍微假借之

　　假借：古義，寬容、原諒;今義，利用某種名義、力量等來達到目的。

　　【詞類活用】

　　(1)、盡收其地，進兵北略地 北：名詞作狀語，向北

　　(2)、樊於期乃前曰∕又前而為歌曰∕前為謝曰 前：名詞作動詞，走上前

　　(3)、乃遂收盛樊於期之首，函封之∕函封，燕王拜送于庭 函：名詞作狀語，用匣子

　　(4)、其人居遠未來，而為留待 遠：形容詞作名詞，遠地

　　(5)、頃之未發，太子遲之∕今太子遲之，請辭決矣 遲：意動用法，認為……遲緩

　　(6)、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 白衣冠：名詞作動詞，穿白衣戴白帽

　　(7)、士皆瞋目，發盡上指冠 上：名詞作狀語，向上

　　(8)、使使以聞大王 聞：使動用法，使……知道

　　(9)乃朝服，設九賓 朝服：名詞作動詞，穿上朝服

　　(10)、秦武陽色變振恐，群臣怪之 怪：意動用法，認為……奇怪

　　(11)、倚柱而笑，箕距以罵曰 名詞作狀語，像簸箕一樣

　　【文言特殊句式】

　　A、介詞結構后置句

　　(1)、秦王購之(以)金千金，邑萬家

　　(2)、嘉為先言于秦王曰

　　(3)、燕王拜送于庭

　　(4)、使畢使于前

　　B、省略句

　　(1)、秦王購之(以)金千金，邑萬家

　　(2)、今聞(秦)購將軍之首，金千金，邑萬家

　　(3)、太子聞之，馳往，伏(于)尸而哭

　　(4)、得趙人徐夫人之匕首，取之(以)百金

　　(5)、以(之)試人，血濡縷，人無不立死者

　　(6)、欲與(之)俱(往)，其人居遠未來，而為(之)留待

　　(7)、嘉為(之)先言于秦王曰

　　(8)、愿舉國為內臣，比(于)諸侯之列

　　(9)、乃朝服，設九賓，見燕使者(于)咸陽宮

　　(10)、使(之)畢使于前

　　(11)、而(按)秦法，群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵

　　(12)、吾每念(之)，常痛于骨髓

　　(13)、頃之(荊軻)未發

　　C、判斷句

　　(1)、此臣日夜切齒拊心也。

　　(2)、今日往而不反者，豎子也!

　　(3)、仆所以留者，待吾客與俱。

　　(4)、事所以不成者，乃欲以生劫之。

　　D、定語后置句

　　(1)、秦王購之金千金，邑萬家

　　(2)、太子及賓客知其事者

　　(3)、而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵

　　E、被動句

　　(1)、父母宗族，皆為戮沒

　　(2)、然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣

　　F、固定句式

　　(1)、為之奈何? “為……何?”譯為“對……怎么辦呢?”