為了讓孩子在學習詩歌的基礎(chǔ)上感受作品快樂的情緒，學習詩歌語言,發(fā)展幼兒想象力，下面小編分享了圓圓和圈圈的教案，一起來看看吧！

　　活動目標：

　　1．了解詩歌內(nèi)容，初步學會朗誦詩歌。

　　2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3．體會好朋友之間相親相愛的情感。

　　活動準備：

　　教具：表格一份；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。

　　學具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《找朋友》

　　教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？

　　二、新授詩歌：

　　教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領(lǐng)。

　　1、游戲：找房子

　　（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？

　?。?）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。

　　（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

　　2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的.詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

　　3、為詩歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

　　4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

　　5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。

　　三、幼兒操作、講述

　　1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。

　　2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。

　　延伸活動：

　　圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。

　　教學反思：

　　一年一度的優(yōu)質(zhì)課評比又開始了，雖然年紀大點，但也樂此不彼，積極地準備起來。 自認為自己是老教師了，現(xiàn)代化教學手段就不必用了，能把一節(jié)課上好就行。 課的前半部分，孩子們的積極性很高，能根據(jù)我的引導(dǎo)很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩歌內(nèi)容。 接下來就是學習詩歌和仿編詩歌了，很遺憾，這兩方面都沒有達到我預(yù)想的效果。 一、幼兒在學習詩歌時，形式單一，（只借助圖片），當然激不起興趣，又怎能學得愉快呢。 二、幼兒在仿編詩歌時，我沒有耐心地去啟發(fā)，而是顯得有點急躁，影響了幼兒的創(chuàng)造性思維。 深刻地反思自己， 就是要樹立“終身學習”的理念，接受新鮮事物的挑戰(zhàn)，與時俱進，繼往開來。

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