教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂(lè)極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。
2．讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。
3．認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹(shù)立公德意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。
4．學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“我”思想感情的變化及其原因。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文大致的內(nèi)容。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂(lè)極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。
2．初讀課文，整體感知，理清的條理，了解故事的情節(jié)。
3．正確、流利地朗讀課文。
4．能練習(xí)用自己的話講述故事的梗概。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧”等詞語(yǔ)。
2．理清的條理，了解故事的情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：講述故事的梗概。
教學(xué)準(zhǔn)備x b1 .c
1．生字新詞卡片。
2．文中插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，談話激趣
1．導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)到做到遵循的是誠(chéng)信的規(guī)則，公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則的存在，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會(huì)得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事。
2．板書(shū)課題：出色的老師。齊讀課題。
3．解題談話，初識(shí)人物。
⑴說(shuō)說(shuō)；出色的老師在你看來(lái)應(yīng)該是一位怎樣的老師？
⑵文中“出色的老師”指的又是誰(shuí)？談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。
4．教師小結(jié)：是啊，一位出色的老師必定能通過(guò)他的教育，給予學(xué)生知識(shí)的.營(yíng)養(yǎng)和智慧的力量，但文中的這位黑人學(xué)生相對(duì)作者而言，只是一位陌生的同學(xué)，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者，卻又無(wú)情地到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)了作者，使作者受到了高額的處罰，這樣的一個(gè)人物怎么會(huì)是一位出色的老師呢？讓我們好好去讀讀故事，也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，整體感知
1．教師提綱，引導(dǎo)自讀。
⑴自由認(rèn)真讀課文，邊讀邊勾畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵自學(xué)生字新詞，讀讀記記，也可以同桌互助，小組合作，聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)來(lái)加以理解。
⑶找出讀不懂的地方，在小組內(nèi)交流解疑。
⑷想一想故事的梗概，了解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果，試著給課文分段，并概括段意。
2．自學(xué)交流。
3．反饋，理清條理。
⑴學(xué)習(xí)生字新詞。
①出示文中生字新詞，指名認(rèn)瀆，評(píng)議正音。
②教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“揣”讀chuǎi，不讀duān；“昧”讀èi，不讀5
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