讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程就需要一份好的課件。接下來要給大家分享的是小學(xué)二年級(jí)平均分課件，歡迎大家的借鑒閱讀！

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

　　2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握平均分的含義，方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握平均分的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種食物若干、實(shí)物投影等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

　　今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

　　二、探索交流 解決問題

　　(一)探究例1

　　1、各小組動(dòng)手操作

　　各小組匯報(bào)情況，教師板書。

　　2、觀察問題

　　(1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)學(xué)生觀察匯報(bào)。

　　(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的.同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

　　(4)學(xué)生自己取名。

　　(二)出示課題

　　(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

　　(板書課題)

　　(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　　(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

　　(4)學(xué)生交流、匯報(bào)

　　(三)教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?

　　(1)論分配方案。

　　(2)各小組動(dòng)手分一分。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

　　A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè)，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。

　　B先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得 3個(gè)橘子。這樣分快些。

　　C在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。

　　D剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份，每份有3個(gè)。

　　(4)你喜歡哪種分法?為什么?

　　三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

　　1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)

　　2、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　　(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。)

　　3、練習(xí)三第2題。

　　(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

　　(3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

　　5、列舉生活中平均分的實(shí)例。

　　四、回顧整理反思提升

　　學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

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