讓學生在實際操作中經歷“平均分”的過程就需要一份好的課件。接下來要給大家分享的是小學二年級平均分課件，歡迎大家的借鑒閱讀！

　　教學內容：

　　課本P13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。

　　教學目標：

　　1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

　　2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

　　3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　理解掌握平均分的含義，方法。

　　教學難點：

　　掌握平均分的方法。

　　教學準備：

　　各種食物若干、實物投影等。

　　教學過程：

　　一、創設情境 生成問題

　　今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)

　　二、探索交流 解決問題

　　(一)探究例1

　　1、各小組動手操作

　　各小組匯報情況，教師板書。

　　2、觀察問題

　　(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么?

　　(2)學生觀察匯報。

　　(3)從觀察中我們發現有些組分的.同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

　　(4)學生自己取名。

　　(二)出示課題

　　(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

　　(板書課題)

　　(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　　(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

　　(4)學生交流、匯報

　　(三)教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?

　　(1)論分配方案。

　　(2)各小組動手分一分。

　　(3)學生匯報分法。

　　A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。

　　B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。

　　C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。

　　D剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。

　　(4)你喜歡哪種分法?為什么?

　　三、鞏固應用 內化提高

　　1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)

　　2、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　　(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

　　3、練習三第2題。

　　(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

　　(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

　　(3)學生交流討論匯報。

　　4、實踐活動：插花活動

　　5、列舉生活中平均分的實例。

　　四、回顧整理反思提升

　　學了這節課你有什么想法和收獲?

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