活動目標
1. 讓幼兒感受空牛奶箱給自己帶來的樂趣，并愿意動手動腦進行實踐。
2. 能用心發現牛奶箱的多種玩法并大膽嘗試，激發幼兒的想象力，創造力。
3. 培養幼兒與他人交往和合作的能力，并體驗合作帶來的樂趣。
4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
5. 幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點
活動重點：發現空牛奶箱的多種玩法
活動難點：能與伙伴一起探索空牛奶箱的玩法
活動準備
1.收集35個空牛奶箱擺放在操場上
2.平整的場地—操場
活動過程
一.開始環節.：提問引入課題
1.教師把幼兒帶到有大量牛奶箱的的地方故作驚訝地說：“這兒怎么會有這么多空牛奶箱呀？”讓幼兒根據自己已有經驗回答。
2.教師：“這么多牛奶箱堆到這里不雅觀，扔掉了又浪費，小朋友想一想它們能用來干什么呀？”引導幼兒動腦想想空牛奶可以用來干什么并說一說。
3.教師：“小朋友今天老師請你們玩空牛奶箱，你們想怎樣玩？”
二.基本環節：幼兒自由探索玩法
1.個別嘗試:
教師：“誰會玩空牛奶箱？到前面來試著玩一下.”教師表揚積極上前演示游戲玩法的幼兒。
2.幼兒自由探索實踐
教師：“誰還有不一樣的玩法？看看誰的玩法多？”（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）
幼兒每人自己拿一個空牛奶箱去按自己的意愿嘗試玩法.。要求：自己去試著玩一玩，等會告訴大家你的玩法。（教師注意幼兒的活動，必要時給于支持，特別留意合作游戲的幼兒）
3.交流演示
教師把幼兒都召集到一起：“誰來說一說你是怎樣玩的？有幾種玩法？”并請幼兒自己講解示范。（激發幼兒的表現欲望和創造玩法的`興趣）
三.合作探索玩法
.1合作演示，激發興趣
.教師：“剛才有那幾個小朋友是一起玩空牛奶箱游戲的?現在來說一說是怎樣玩的?”讓幼兒在介紹玩法的同時示范給大家看。
2.幼兒合作玩游戲（教師也參與幼兒游戲）
教師：“大家剛才看了別的小朋友的玩法了，你自己認為哪個好，就去玩一玩吧，不懂的就向發明玩法的小朋友請教。”（激發幼兒大膽交往的能力）
結束環節：
1.幼兒可以和其他幼兒自由結伴一起探索新的更好的玩法，并與大家分享游戲玩法和合作游戲的快樂。
2.幼兒收拾場地，結束活動。
活動延伸：
小朋友能有這么多玩法太棒了！老師真高興呀！小朋友想一想空牛奶箱還能干什么呀？它能回收做成其他的東西用嗎？請小朋友回家想一想。（激發幼兒繼續探索和研究的欲望）
教學反思
1.活動內容基本符合本班幼兒的聽說和操作實踐能力；個別能力較弱的幼兒學習的方法需要引導。
2.對活動過程的反思：⑴對幼兒發展的反思：幼兒有適度的自由空間來時間自己的游戲想法，我要更加注重尊重，肯定孩子的想法及游戲玩法。幼兒通過這個活動對生活中廢舊物品的態度轉變了、探索興趣增強了、知識提高了、技能等方面得到自主發展。
⑵對教師專業發展的反思：了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征，可以把握教育內容的核心，能以自己的支持，促進幼兒的發展。
3.對活動效果的評析：基本完成教學目標，個別反應能力或實踐能力不太強的幼兒我將要給予更多的引導和支持。
4. 如果讓你重新上這節課，我會更加關注能力較弱的幼兒，讓他們更快的成長，提高自己各方面的能力。
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