利用課件教學(xué)，通過視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。接下來小編搜集了中班小壁虎借尾巴課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。
中班小壁虎借尾巴課件一
設(shè)計(jì)思路：
喜歡動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展《在動(dòng)物園里》這個(gè)主題時(shí)，小動(dòng)物更是不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形象吸引著每個(gè)孩子。
結(jié)合春游，我們帶領(lǐng)著孩子來到了動(dòng)物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導(dǎo)下，孩子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼。“哇，孔雀的尾巴好漂亮啊！”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個(gè)參觀的館里，孩子們時(shí)時(shí)會(huì)議論，“羚羊的尾巴細(xì)細(xì)的，不好看”、“媽媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”……我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對動(dòng)物的尾巴有了關(guān)注和一定的興趣。
學(xué)習(xí)活動(dòng)“有趣的尾巴”就是在這樣的背景下而生成了。本次活動(dòng)以“小壁虎借尾巴”的故事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動(dòng)物尾巴的不同特征和用處的同時(shí)激發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的愿望，從來實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合和提升。
內(nèi)容與要求：
了解動(dòng)物尾巴的不同特征和用處，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的興趣。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
幼兒經(jīng)驗(yàn)：收集一些有尾巴的動(dòng)物圖片并了解不同動(dòng)物尾巴的外部特征。
活動(dòng)過程：
一、 猜一猜：誰的尾巴——感知?jiǎng)游镂舶偷牟煌卣?/p>
關(guān)鍵提問：
1、 這是什么？你覺得它像什么？
2、 哪些動(dòng)物有尾巴？ （追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？）
小結(jié)：動(dòng)物的尾巴是不一樣的，有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，有的……（追問：這樣一條又黑又細(xì)的尾巴會(huì)是誰的？）——引出“一只丟了尾巴傷心的小壁虎”圖片（追問：1、認(rèn)識(shí)嗎？2、它看上去怎么了?）
二、 聽一聽：故事《小壁虎借尾巴》——了解動(dòng)物尾巴的不同用處
過度：丟了尾巴的小壁虎傷心極了，他一邊走一邊想：（播放錄音內(nèi)容：沒有尾巴真難看，唉~如果向別人借一條尾巴就好了。可是我該向誰借呢？）
（一）交流互動(dòng)：向誰借？（根據(jù)尾巴外部特征遷移經(jīng)驗(yàn)尋找適合的尾巴）
關(guān)鍵提問：
猜一猜小壁虎會(huì)向誰借尾巴？為什么？
預(yù)設(shè)幼兒回答點(diǎn)：（關(guān)注適合度）1、顏色；2、形態(tài)、長短、粗細(xì)；3、關(guān)注質(zhì)感
互動(dòng)方式調(diào)節(jié)：我們一起大聲告訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找……借尾巴，他們的尾巴和你的尾巴最像了，一定很合適。）
（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動(dòng)物不同尾巴的作用）
過度：小壁虎聽了大家的建議高興極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）
關(guān)鍵提問：
1、（尾巴借到了嗎？互動(dòng)方式調(diào)整：生生互動(dòng)）為什么小動(dòng)物沒有把尾巴借給小壁虎？
2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？
小結(jié)：動(dòng)物的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。有的尾巴能保持平衡，有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護(hù)自己，有的尾巴能支撐身體，還有的尾巴能使它前進(jìn)，控制方向。
三、 活動(dòng)延伸——激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣
借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）
結(jié)尾思考：
此處結(jié)尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事名稱后直接結(jié)束。
中班小壁虎借尾巴課件二
活動(dòng)目標(biāo)
1 、認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2、了解故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物的尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。
3、理解故事嘗試角色扮演，使幼兒感受故事的樂趣。
4、 教育小朋友要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。5教育幼兒要有禮貌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過 ，懂得魚，牛，燕子，壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。理解小壁虎尾巴的用處和特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片 小壁虎 壁虎媽媽 黃牛 小魚 燕子的頭飾 課件
活動(dòng)過程
1、和幼兒交朋友，激發(fā)幼兒對故事感興趣。
講故事‘小壁虎借尾巴’出示課題，讓幼兒認(rèn)讀。
2、出時(shí)斷尾巴的小壁虎圖片提出問題
教師；這是誰、仔細(xì)看圖片小壁虎發(fā)生了什么事情、
3小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷呀、小朋友有自己的答案，現(xiàn)在老師請小朋友仔細(xì)聽故事我們一起找找答案為什么小壁虎的尾巴會(huì)斷。
教師講述，突出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事
師，小壁虎分別向誰借了尾巴？
小壁虎抓蚊子的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。他的尾巴被誰咬斷了。
小壁虎到最后又沒有尾巴呢，說明他的尾巴有什么特點(diǎn)呢。
小壁虎借尾巴的時(shí)候是怎樣和小動(dòng)物們交流的，我們平時(shí)向小朋友們借東西的時(shí)候， 應(yīng)該怎么辦呢 。
活動(dòng)小結(jié)
總結(jié)動(dòng)物尾巴的用途，原來小壁虎的尾巴斷了以后還可以再生，小魚的尾巴可以撥水，老牛的'尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向，讓幼兒再一次感受動(dòng)物尾巴的奇妙，感受大自然的神奇。
中班小壁虎借尾巴課件三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、培養(yǎng)幼兒對動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小壁虎借尾巴》課件。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一位動(dòng)物朋友，它是誰呢？（出示小壁虎圖片）
它最喜歡在墻角捉蚊子了。
2、觀看課件《小壁虎借尾巴》（一）
有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發(fā)生了什么事情呢？
討論提問：發(fā)生了什么事？
小壁虎沒有了尾巴，可怎么辦呢？沒有尾巴可不行啊，你們來幫它想想辦法。（幼兒說）
3、觀看課件《小壁虎借尾巴》（二）
引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？
幼兒觀看課件。
提問：小壁虎想了什么辦法？→它都向誰借了尾巴呢？
4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
（1）師：“有沒有借到尾巴？為什么？”
（2）小魚姐姐借給它了嗎？為什么？如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會(huì)游泳嗎？
牛伯伯呢？為什么不借？ 燕子阿姨？為什么？
小結(jié)：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>
小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？
（3）觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。
小壁虎的尾巴長出來了沒有？
小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會(huì)再長出來。
5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能
小結(jié)：原來，不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。
（1）啟發(fā)幼兒思考：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有很多動(dòng)物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?
（2）請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物，他們的尾巴有神奇的作用呢？
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