生物的生殖和發(fā)育教案篇一：《生物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計

　　《生物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析

　　課程標(biāo)準(zhǔn)對整個第一章《生物的生殖和發(fā)育》要求都是了解層次，重點(diǎn)是要學(xué)生在了解的過程中，關(guān)注生物與人類的關(guān)系，學(xué)會辯證的看問題。本節(jié)是講解動物部分中的一個類群——昆蟲的生殖和發(fā)育。教材中分別以家蠶和蝗蟲為例，介紹了完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程。教材引領(lǐng)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，通過啟發(fā)、觀察、比較、討論、探究等形式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生更多的感性認(rèn)識，為學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，產(chǎn)生思維的火花，形成良好的問題意識和探究意識，感受到生物的神奇與偉大，體驗到生物學(xué)知識與人類關(guān)系的密切。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.舉例說出昆蟲的生殖發(fā)育過程及特點(diǎn)。2.舉例說出變態(tài)發(fā)育的過程。

　　3.說出昆蟲與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系，關(guān)注生物科技的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過觀察家蠶，理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育；2.描述昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育；

　　3.舉例說出昆蟲在人類生產(chǎn)生活中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.通過觀察等活動，描述昆蟲的生殖和發(fā)育的過程和特點(diǎn)；

　　2.舉例說出昆蟲在人類生產(chǎn)生活中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師：多媒體課件、昆蟲發(fā)育標(biāo)本、《探究果蠅發(fā)育過程》微課

　　2.學(xué)生：收集昆蟲的圖片；復(fù)習(xí)生物的生殖方式類型以及昆蟲的主要特征等。

　　教學(xué)過程

　　全變態(tài)發(fā)育？家蠶生殖

　　→

　　→成蟲

　　通過觀察圖

　　片，引導(dǎo)學(xué)生列表比較分析，歸納出變態(tài)發(fā)育的概念，提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　發(fā)同學(xué)們，與家蠶發(fā)育過程相似的還有哪些昆蟲呢？

　　育8對

　　出示微課《探究果蠅的發(fā)育過程》過

　　程

　　通過觀察微

　　課，培養(yǎng)學(xué)

　　生觀察能力，提高學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　除了同學(xué)們說到的這些昆蟲外，老師今

　　天也帶來了幾種昆蟲，你們認(rèn)識嗎？

　　展示幾種昆蟲的實(shí)物

　　帶來昆蟲的

　　實(shí)物，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　設(shè)計簡單的

　　這些昆蟲的發(fā)育和家蠶的發(fā)育是不是一（小組 成

　　樣的呢？

　　觀察蝗蟲的發(fā)育過程標(biāo)本，結(jié)合課本9

　　頁內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，思考以下問題。

　?。?）蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過哪幾個時期?

　　(2)蝗蟲的幼蟲和成蟲在外部形態(tài)和生活習(xí)性上有沒有很大區(qū)別？

　　(3)蝗蟲的發(fā)育過程屬于什么發(fā)育？

　?。?）你還知道哪些昆蟲的發(fā)育過程與

　　設(shè)計不同角

　　此相似？

　　度的問題對

　　繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)知識進(jìn)

　　從而檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。一步強(qiáng)化，看看學(xué)生的

　　1．展示：蝗蟲的發(fā)育過程

　　落實(shí)情況。

　　強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，

　　突破難點(diǎn)?；认x的生殖和發(fā)

　　蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過幾個階段？分別是什

　　么？在圖中指出。并能說出順序。

　　(學(xué)生板書：受精卵幼蟲成蟲)

　　問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出問題答案，并在課本上做好標(biāo)記。

　　2．開展PK小活動：幼蟲隊PK成蟲育隊，看哪些同學(xué)說的準(zhǔn)。過程

　　個

　　利用表格，

　　對幼蟲和成

　　蟲進(jìn)行比

　　較，區(qū)別更

　　明顯。

生物的生殖和發(fā)育教案篇二：高一生物生物的生殖和發(fā)育復(fù)習(xí)教案

　　第五章生物的生殖和發(fā)育

　　復(fù)習(xí)課

　　一、明確大綱要求掌握主動權(quán)

　　二、熟悉考試說明

　　1課時

　　四、再現(xiàn)基礎(chǔ)知識構(gòu)建知識體系

　　結(jié)合教材、大綱和考試說明進(jìn)行(在此不重述)。

　　五、規(guī)律方法技巧

　　(一)有性生殖與無性生殖的區(qū)別

　　1.從概念上看:

　　殖，就是母體首先產(chǎn)生孢子這種無性生殖細(xì)胞，然后，孢子萌發(fā)直接發(fā)育成新個體。

　　有性生殖也可不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，甚至可不產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞。例如蜜蜂的雄蜂就是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而成的。把這種由雌性生殖細(xì)胞直接形成新個體的有性生殖方式，叫做孤雌生殖。再如水棉的接合生殖，只是兩根水綿兩兩并排在一起，相對的細(xì)胞彼此相向生出突起，突起相遇后，橫壁消失，成為接合管，這時，一個細(xì)胞里的原生質(zhì)就通過接合管流進(jìn)相通的細(xì)胞里，與那里的原生質(zhì)融合，成為合子。能流動一團(tuán)原生質(zhì)相當(dāng)于雄配子，不流動的一團(tuán)原生質(zhì)相當(dāng)于雌配子，兩團(tuán)原生質(zhì)的融合相當(dāng)于受精作用。所以，有性生殖過程，一定有“性”的變化。

　　2.從特點(diǎn)方面看:

　　(二)有性生殖細(xì)胞與無性生殖細(xì)胞

　　一般地有性生殖細(xì)胞(例如配子、精于、卵細(xì)胞等)是經(jīng)過減數(shù)分裂形成的，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目比體細(xì)胞的染色體數(shù)目減少了一半；而無性生殖細(xì)胞(如孢子)是經(jīng)過有絲分裂形成的.，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同。

　　有性生殖細(xì)胞往往要經(jīng)過兩兩結(jié)合，形成合子，由合子發(fā)育成新個體；而無性生殖細(xì)胞不經(jīng)過兩兩結(jié)合，直接發(fā)育成新個體。

　　有性生殖細(xì)胞是生物體進(jìn)行有性生殖過程時產(chǎn)生的，一般有性別(雌、雄)之分；無性生殖細(xì)胞是生物進(jìn)行無性生殖過程時產(chǎn)生的，無性別之分。

　　（三）出芽生殖和營養(yǎng)生殖的區(qū)別

　?、俪鲅可辰?jīng)常見于一些低等生物，如水螅、酵母菌等；營養(yǎng)生殖則多見于具有根、莖、葉分化的高等植物，如草莓等。

　　②出芽生殖是由母體的一定部位生出芽體，芽體長大后脫落下來，發(fā)育成新個體；而營養(yǎng)生殖是由植物體的營養(yǎng)器官根、莖、葉發(fā)育成新個體。

　?、鄢鲅可车难矿w不同于營養(yǎng)生殖的芽。

　　(四)細(xì)胞分裂和生殖種類的關(guān)系