《祁黃羊》教案1

　　教材簡析：

　　這是一個歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個部分，第二部分是本課的重點，再舉薦人才的過程中，用人物的對話來展開故事情節(jié)。抓住重點段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導學生體會人物特點，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學難點是聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

教學目標：

　　1、學會本課生字，理解新詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、采用小組學習討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。

　　3、借助具體的語言材料，領(lǐng)會學習祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

　　教學重點：抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

　　教學難點：聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

　　教學準備：查閱資料，了解歷史背景

　　教學時間：2課時

第 一 課 時

教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學重點：讀通課文，學習字詞。

教學過程：

一、提題導入。

　　1、板書課題，認讀生字“祁”，指導書寫“祁”。齊讀課題。

　　2、學生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

　　3、檢查預習情況：說說故事發(fā)生在什么時候，在哪個國家？

　　故事中有哪些人物。

　　隨機出示下列名稱：春秋 晉國 悼公 祁午 解狐

　　指導讀好上述名稱。

二、自讀課文，要求：

　　1、讀準生字字音，認清字形。

　　2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　　3、思考：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

三、檢查自學情況。

　　1、出示詞語，注意讀準帶點字的讀音。

　　2、指導讀通下列句子。

　　（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

　　（2）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

　　（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

　　3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思（預習時布置學生查字典）：

　　征伐 鄭重 舉薦 使者 出以公心

　　4、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才

四、理清文章脈落。

　　1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人？是哪幾個自然段寫的？

　　2、交流，板書： 因病辭職 外舉解狐，內(nèi)舉祁午

　　3、根據(jù)提示，把課文分為二段。

　　第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—12）：祁黃羊兩度薦賢。

五、指導書寫生字。

　　1、前后四人小組交流記字的辦法

　　2、指名交流

　　3、學生描紅

六、作業(yè)：

　　1、 完成習字冊上的部分習字任務（字、詞部分）。

　　2、 熟讀課文

第二教時

教學目標：

　　1、 借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

　　2、 指導復述。

教學重點： 抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學過程：

一、復習。課文主要寫了什么事？

二、學習第一段。

　　1、指名讀，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？

　　2、討論交流：結(jié)合理解詞語：幾個大國、征伐

　　3、 用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。板書：因病辭職。

　　4、 練習朗讀。

三、學習第二段。

　　1、出示句子：悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”

　　2、齊讀句子。

　　3、 探究“外舉”

　　（1）課文哪幾個自然段寫了“外舉”？（3——7）

　　（2）自讀課文，思考：“外舉不避仇”說的是怎么一回事？

　　（3）理解“外舉不避仇”。

　　①引讀體會悼公與祁黃羊的第一次對話。

　　從悼公的話中，體會悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。

　　從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會祁黃羊的舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。

　　②導讀第二次對話。

　　讀好反問句、疑問句。

　　體會祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計前嫌的高尚品德。

　　③指導感情朗讀，分角色朗讀對話。

　　4、探究“內(nèi)舉”。

　　（1） 課文哪幾個自然段寫了“內(nèi)舉”？（8——11）

　　（2） 自讀課文，思考：“內(nèi)舉不避親”說的又是怎么一回事？

　　（3） 理解“內(nèi)舉不避親”。

　　①自讀第8-11自然段，你體會到什么？

　　②討論交流。

　　從“只有”、“想了想、鄭重”中體會祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。

　　從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。

　　讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

　　③指導感情朗讀，分角色朗讀對話。

　　5、小結(jié)：①你覺得祁黃羊是一個怎樣的人？②再讀最后一節(jié)。

五、指導復述。

　　1、 回憶課文各段大意。

　　2、 同桌互相復述。

　　3、 指名復述、評議。

六、作業(yè)。

　　1、多音字組詞：解 落

　　2、寫出下列詞語的近義詞。

　　推薦（ ） 慎重（ ） 才能（ ） 職責（ ） 擔當（ ） 驚訝（ ）

　板書設(shè)計：祁黃羊

　　外舉解狐 不避仇

　　出以公心

　　內(nèi)舉祁午 不避親