語(yǔ)文天地教案

語(yǔ)文天地教案1

　　第一課時(shí)

　　一、摘錄筆記

　　1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。

　　2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時(shí)理解詩(shī)意。

　　3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)因果關(guān)系句子。

　　A、先表明態(tài)度，后說明理由；

　　B、先說明理由，后表態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。

　　5、四人小組交流體會(huì)。

　　二、讀一讀

　　1、學(xué)生自讀古詩(shī)句。

　　2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)句，用自己的方法理解句意。

　　3、四人小組交流詩(shī)句含義。

　　4、全班交流體會(huì)。

　　A、人要順應(yīng)天時(shí)，具備自強(qiáng)不息的精神。

　　B、有了財(cái)富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對(duì)威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。

　　C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

　　5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、開卷有益

　　1、學(xué)生自讀課文，了解文意。

　　2、討論：文章所表達(dá)的意思。

　　思考：“嗟來之食”的的含義。

　　3、學(xué)生復(fù)述課文。

　　4、討論交流：展開辯論——那個(gè)人該不該吃黔敖的東西

　　二、辯論會(huì)

　　1、全班分為兩組，展開辯論。

　　正方：那個(gè)人不該吃黔敖的東西

　　反方：那個(gè)人該吃黔敖的東西

　　2、正反方自由組合討論。

　　3、全班交流。展開辯論。

　　4、教師小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入習(xí)作主題

　　在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）

　　今天，我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事

　　二、完成習(xí)作

　　1、四人小組交流自己的體會(huì)。

　　2、全班談?wù)摗?/p>

　　3、教師點(diǎn)評(píng)。

　　4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　5、學(xué)生開始習(xí)作。

　　6、修改習(xí)作。

　　7、抄清習(xí)作。

　　三、教學(xué)后記：

語(yǔ)文天地教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫生字32個(gè)。

　　3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。

　　4、進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。

　　5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡(jiǎn)意賅地回答課后問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫生字32個(gè)。

　　2、自覺積累詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。

教具：

　　投影儀

課時(shí)：

　　2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀一讀，比一比（投影）

　　1、寫下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　2、在練習(xí)本上抄寫，并組詞。

二、比一比，組成詞語(yǔ)（投影）

　　場(chǎng)、廠、威、危、修、休、拖、脫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。

　　2、口頭組詞，在本子上進(jìn)行書寫練習(xí)。

三、抄一抄（投影）

　　疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝

　　淤泥、笨重、沉沒、繃緊、出色

　　徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無策

　　1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？

　　2、哪些字容易寫錯(cuò)？

　　3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。

　　4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語(yǔ)嗎？寫在書上。

　　5、在抄寫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？

四、閱讀課文片段

　　1、朗讀的時(shí)候，注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。

　　2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，試著用別的詞語(yǔ)替換。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、開卷有益

　　1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。

　　2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

　　3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

　　4、短文有幾個(gè)自然段？

　　5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

　　6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？

　　7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。

二、初顯身手

　　課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。

三、暢所欲言

　　回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？

四、金鑰匙

　　引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過聽寫掌握的較好，但在仿照課文寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好，通過老師的反復(fù)舉例講解，學(xué)生漸漸明白，這也折射出學(xué)生的生活能力和語(yǔ)言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò)，作文從草稿來還存在很多問題。

語(yǔ)文天地教案3

　　課題：語(yǔ)文天地本課共1課時(shí)，本節(jié)第1課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)課

課標(biāo)定位：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳

　　2、認(rèn)讀"火、石、水、人、山"

　　3、會(huì)用字組簡(jiǎn)單的詞

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖、認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)：圖與字對(duì)應(yīng)

自學(xué)指南：自主識(shí)字并認(rèn)字組詞

自學(xué)測(cè)評(píng)：同桌互相指認(rèn)生字

情景引入：同學(xué)們,在前面兩課的學(xué)習(xí)中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國(guó)里，認(rèn)識(shí)了17個(gè)漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。（指導(dǎo)學(xué)生將課本翻到第7頁(yè)，認(rèn)識(shí)"語(yǔ)文天地"。）

核心活動(dòng)：

　　(一)猜一猜、連一連

　　1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)"小鉛筆"，知道這個(gè)題要用鉛筆完成。

　　2.投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么？（圖上畫的是下雨了）出示6個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個(gè)字中猜出哪個(gè)是"雨"字嗎？（第三個(gè)是"雨"字。）你是怎么猜出這個(gè)字就是"雨"字的？（"雨"字有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn)。）我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來。就完成了"小鉛筆"的要求。

　　3.打開書，獨(dú)立思考，用鉛筆連線。

　　4.小組合作討論。

　　5.匯報(bào)討論結(jié)果。

　　6.認(rèn)讀6個(gè)生字。

　　（二）比一比，記一記

　　1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)"小天平"，知道比較時(shí)應(yīng)細(xì)心辨別。

　　2.區(qū)分"口"和"日"：怎樣才能記住這兩個(gè)字？（①把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同。②順口溜記字：口――一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)。日――一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。）

　　3.區(qū)分"目"和"月"：說說這兩個(gè)字不一樣的地方。（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字：目――一扇小窗細(xì)又長(zhǎng)，兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。）

　　（三）組詞練習(xí)

　　1.認(rèn)讀"火、石、水、人、山"。

　　2.以"山"為例指導(dǎo)組詞：你知道有什么山嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個(gè)字說詞語(yǔ)？

　　3.組詞游戲："開火車"。

　　課堂：

　　當(dāng)堂測(cè)評(píng)或作業(yè)：

　　測(cè)評(píng)或作業(yè)反饋：

　　板書設(shè)計(jì)：