作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的四年級語文上冊《語文園地四》教案，歡迎大家分享。

四年級語文上冊《語文園地四》教案1

　　教材簡析

　　本單元的課文都與動物有關(guān)。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。這次口語交際和習作，是讓學生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。“我的發(fā)現(xiàn)”就是針對作家語言的特點，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并體會作家明貶實褒的表達喜愛之情的特別方式。“日積月累”中的成語都跟動物有關(guān)，16個成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物,能讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣。“趣味語文”中的故事能給學生帶來閱讀的樂趣。

學習目標

　　1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。

　　2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。按一定順序來寫，能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫出來

　　3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

　　4.積累帶動物名稱的成語。

　　5.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。

學情分析

　　這個學段的學生對動物都很有興趣，但要體會作家語言的特色會有一定的難度。如果結(jié)合生活實際，進行情感遷移，就能突破難點。與動物有關(guān)的詞語會引起學生的積累興趣。讀懂故事對于四年級的孩子來說不難，若要體會故事中的機智和趣味性需要引導(dǎo)。

教學重點

　　能夠抓住自己喜歡動物的特點準確、生動的描寫出來，表達自己對動物的喜愛之情；積累有關(guān)于動物的成語；體會故事中的樂趣。

教學難點

　　在口語交際與習作的過程當中，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并可以運用自己發(fā)現(xiàn)的作者表達方法上的特點，能夠抓住自己喜歡動物的特點，能準確、生動的描寫出來來，完成自己的習作。

課前準備

　　1.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

　　2.查找?guī)游锩Q的成語。

　　教學課時 4課時

　　第一課時（口語交際）

　　一、談話導(dǎo)入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣,好嗎？

　　二、小組交流

　　說出自己最喜歡的動物的名稱，也可以簡單說說自己喜歡的原因。

　　出示要求：

　　1.四人一組，輪流講自己喜歡的小動物，要求語言通順、生動，具體說出動物的特點，表達真情實感。其他同學認真聽。

　　2.小組內(nèi)互相評議，可以針對內(nèi)容進行提問、評價，也可以給發(fā)言同學提出建議、意見，說說優(yōu)點。

　　3.組內(nèi)共同推選出一位發(fā)言的代表。

　　三、共同分享

　　1.根據(jù)各小組推薦，學生上臺介紹喜歡的動物。

　　2.其他同學提出問題或補充。

　　3.全班共同評議選出班級口語交際之星。

　　四、拓展延伸

　　喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

　　第二課時（作文）

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

　　二、習作要求

　　1.寫一種自己喜愛的動物。

　　2.要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

　　3.回憶課文中作者抓住動物特點表達喜愛之情的方法，并試著在自己的習作中加以運用。

　　三、范例引路

　　1.出示例文。

　　（1）松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　明確：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。

　　（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

　　明確：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。

　　2.復(fù)習方法。

　　（1）舉例說說描寫動物特點的一些方法。

　　《白鵝》：用對比的方法突出了白鵝“高傲”的特點。如：鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”；鵝的“步調(diào)從容”“大模大樣”與鴨的“步調(diào)急促，有局促不安之相”。

　　《白公鵝》：通過鵝走路的姿勢突出了“慢條斯理”的特點。

　　（2）表達自己真情實感的方法。

　　《貓》：從三個方面突出“性格古怪”的特點，表達了對貓的喜愛之情。 《母雞》：用先抑后揚的寫法，表達了對母雞身上反映出來的母愛的贊頌。

　　（3）文章結(jié)構(gòu)的安排。

　　學生自己選擇一篇課文，說說文章的結(jié)構(gòu)特點，再聯(lián)系自己的習作，思考怎樣安排結(jié)構(gòu)。

　　四、學生作文

　　1.提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

　　（1）寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。

　　（2）寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

　　2.學生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。

　　五、作業(yè)布置

　　學生繼續(xù)完成自己的習作。

　　第三課時（作文評改）

　　一、小組交流

　　交流要求：在小組內(nèi)讀讀自己的習作或習作中的片段，并初選集體交流習作或片段。

　　二、集體評議

　　1.小組成員自己朗讀初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，大家欣賞后討論：這段好在哪里？怎樣修改更好？提出修改建議。

　　2.出示初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷，讓學生評議修改。

　　3.出示較優(yōu)秀的習作展示，讓學生發(fā)表自己的見解。

　　三、自我完善

　　根據(jù)評議完善自己的習作。

　　四、作業(yè)布置

　　繼續(xù)修改自己的文章并謄寫。

　　第四課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自由讀文中的三個句子。

　　2.想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

　　3.小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？

　　4.再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　5.想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

　　6.聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？

　　7.師生共同小結(jié)：這樣明貶實褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當?shù)乇磉_出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。

　　二、日積月累

　　1.自讀成語，要求讀的正確。

　　2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？（這些都是關(guān)于動物的成語。16個成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物。）

　　3.自選一個成語，講講成語的故事或意思。

　　4.游戲：成語接龍

　　5.競賽：

　　每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。

　　九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲

　　杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬

　　為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）

　　( ) ( )點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄

　　三、 趣味語文

　　1.自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）

　　師：這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。

　　2.獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣？

　　3.默讀, 思考討論。

　　（1）從短文中你學到了什么?（學對對子等）

　　（2）聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的, 使學生從中明白待客之道, 不能以貌取人。

　　4.根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個合適的題目。

　　四、作業(yè)布置

　　積累帶有十二生肖的成語。

　　附：相關(guān)鏈接

　　成語解釋

　　望子成龍—希望自己的子女能在學業(yè)和事業(yè)上有成就。示例：家長要有望子成龍的愿望，更要有培養(yǎng)和教育孩子成材的行動。

　　來龍去脈—本指山脈的走勢和去向。現(xiàn)比喻一件事的前因后果。

　　群龍無首—一群龍沒有領(lǐng)頭的。比喻沒有領(lǐng)頭的，無法統(tǒng)一行動。示例：可是～，成不了大氣候。

　　龍飛鳳舞—原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。示例：抬頭看見北墻上掛著四幅大屏，草書得～，出色驚人。

　　如虎添翼—好象老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。示例：因為匪徒們深知，這兩件東西一掌握在姜青山手里，就～，再多的人也奈何不了他。

　　調(diào)虎離山—設(shè)法使老虎離開原來的山岡。比喻用計使對方離開原來的地方，以便乘機行事。示例：這自然是～之計，鄧和武漢派都是不同意的。

　　騎虎難下—騎在老虎背上不能下來。比喻做一件事情進行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進退兩難的境地。示例：本月三日拋出的一百萬公債，都成了～之勢，我們只有硬著頭皮干到那里是那里了！

　　照貓畫虎—比喻照著樣子模仿。

　　天馬行空—天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文氣勢豪放。也比喻人浮躁，不踏實。

　　汗馬功勞—汗馬：將士騎的馬奔馳出汗，比喻征戰(zhàn)勞苦。指在戰(zhàn)場上建立戰(zhàn)功。現(xiàn)指辛勤工作做出的貢獻。

　　馬到成功—形容工作剛開始就取得成功。示例：只要不輕敵，相信你們一定會～。

　　老馬識途—老馬認識路。比喻有經(jīng)驗的人對事情比較熟悉。

　　牛刀小試—牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才。

　　笨鳥先飛—行動笨拙的鳥要先飛。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動手。示例：女兒刻苦、自覺、用功，全靠～保持了各門功課全班第一。

　　呆若木雞—呆：傻，發(fā)愣的樣子。呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。示例：匪首侯殿坤，在得知這個噩耗之后，特別是知道了老妖道的落網(wǎng)后，當即～。

　　膽小如鼠—膽子小得象老鼠。形容非常膽小。示例：他們樣子往往很兇，其實～。