作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《宿新市徐公店》教案及板書，希望對大家有所幫助。

　　教學內容：

　　教科書P2~3內容第一課

　　教學目標：

　　1、復習生字詞

　　2、能正確、流利、有感情誦讀古詩詞、背誦古詩詞

　　3、體會古詩詞中表達的美好情感

　　教學重點：了解古詩詞大意、體會詩的意境。

　　教學難點：感受詩人筆下描繪的兒童撲蝶歡樂場面。激發學生對田園生活的喜愛，以及對大自然的贊美之情。

　　教學過程：

　　一、復習，理解詩題

　　同學們，昨天我們學習了范成大的詩《四時田園雜興》（其二十五），請同學們齊背。請一位同學講一講古詩詞的大意？（略）

　　二、導入新課、初讀古詩《宿在新市徐公的客店》

　　（過渡語）同學們學習掌握得不錯，老師想考考大家，《小池》這首詩的作者是誰？誰能背誦給大家聽一聽？

　　1、學生背誦《小池》、楊萬里。

　　2、板書課題。今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時節的鄉村景色。

　　3、復習讀生字詞（雜、籬、徐、疏、鋤頭、剝），使學生能讀懂字詞，讀通詩句。

　　4、學習《投宿在新市徐公的.客店》

　　（1）解讀課題：你在哪里見過這兩個字？知道它們的意思嗎？（宿：投宿、公：對男子的尊稱）請你說說這個題目的意思。（投宿在新市徐公的客店。）

　　（2）認識作者。快速瀏覽作者簡介

　　（3）聽范讀詩歌，畫出朗讀節奏

　　（4）生讀兩次古詩（齊讀、小組）

　　三、看圖初讀走進古詩，理解大意

　　1、老師講故事入詩。

　　2、一天，楊萬里吃過午飯，走出客房，慢慢散步來到徐公店的后門外，欣賞周圍的自然景色。此時，他看到了怎樣的景色呢？請同學們自己去讀讀課本中的詩句，把生字圈出來，讀正確，把詩句讀通順。（齊讀、個別讀）。

　　3、解釋理解：籬、疏

　　4、抓和老師一起讀古詩，注意節奏。

　　四、難點理解，疏通詩意

　　1、抓關鍵詞、利用注釋了解景物，楊萬里在詩中寫到了哪些景物？在詩句中做上記號。再看看圖，說說圖上有哪些景物。

　　完成下面練習：（ ）的籬落 （ ）的小徑 （ ）的樹 （ ）的兒童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花）

　　2、 利用插圖的方法。看插圖，想象，師說詩意，生說出詩句。

　　A、想一想：你是從哪個字看到兒童是奔跑著去追蝴蝶的？（走）在古代“走”是奔跑的意思，“行”是走的意思。

　　B、漫步在春意盎然的鄉間小路，兒童被美麗的蝴蝶吸引心生好奇，忙著去追蝴蝶。兒童追到蝴蝶沒有？你是從哪里看出來的？（無處尋）在金燦燦的菜花一大片一大片，而黃碟和菜花的顏色差不多，孩子一下子分不清，不知所措。“無處尋”用你自己的話該怎么說？在學過的哪句詩句里也有“無”指“沒有”的意思？（沒有地方可以找到；回想詩句：荷盡已無擎雨蓋、泉眼無聲惜細流、鄉音無改鬢毛衰。）

　　五、吟吟誦誦，深入詩學境

　　1、詞背誦古詩。同學們，我們讀著詩句就仿佛跟隨楊萬里欣賞到了田園風光，請你把欣賞到的景色說給大家聽。（稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的葉子還沒形成樹蔭。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進菜花叢中沒法找尋。）

　　2、看到這樣的景色，詩人楊萬里會想些什么，有什么感受呢？把最喜愛的、最有感受的詩句讀一讀。

　　3、 配樂讀詩。（播放音樂）

　　4、小結：這是詩人的感受，更是大家的感受，請你隨著音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。（指導學生有感情地背誦）

　　六、作業布置

　　1、背誦古詩、默寫2次

　　2、摘錄于春天有關的古詩3首

　　七、【板書設計】

　　宿新市徐公店

　　詩情 籬落、一徑、枝頭 （靜） 畫

　　喜愛 意 兒童 黃蝶 菜花 （動）

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