活動背景與設計意圖

　　幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。

　　《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛村的旅游風景，從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛村，了解了前衛村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。

　　活動目標

　　1、了解前衛村的主要旅游景點，知道前衛村是崇明的，萌發熱愛家鄉的美好情感。

　　2、學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、幼兒已有參觀過前衛村的旅游經驗。

　　2、前衛村各個景點的典型性圖片，投影儀。

　　3、教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

　　4、教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。

　　活動過程

　　(一)觀看課件，豐富經驗教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀看。

　　重點提問

　　1.你剛才看到了哪些地方?

　　2.你最喜歡哪個地方?為什么?

　　小結前衛村的美景可真多啊，真是個好地方。

　　(二)介紹前衛村內各景點

　　1.師：我們的前衛村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的.朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l村后遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)

　　2.向幼兒介紹“導游”這一職業。

　　重點提問你認為小導游要做些什么?

　　小結兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。

　　3.今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

　　(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

　　1.每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。

　　2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

　　3.評選最佳小導游。

　　小結今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導游。

　　活動反思與建議

　　(一)活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。

　　(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。

【幼兒園大班上學期社會教案《我是小導游》含反思】相關文章：

1.托班社會活動《我是小導游》教案

2.我是小導游作文

3.我是小導游-作文

4.小班社會活動《我是小司機》教案

5.我是成都小導游作文

6.我是小導游作文500字

7.我是學校小導游-小學作文

8.我是學校小導游作文

9.我是小導游小學作文