那天，我獨(dú)自一人走在校園的路上，看著校園熟悉的一切。在不久的將來(lái)，我和同學(xué)們就會(huì)分別，就會(huì)永遠(yuǎn)地離開(kāi)這個(gè)生活了三年的?園，告別慈祥和藹的老師……想到這里，一絲依戀與不舍涌上了我的心頭。

　　于是，我放慢腳步，慢慢地踱著，一幕幕熟悉的風(fēng)景在我的眼前展開(kāi)，一個(gè)個(gè)親切的聲音在我的耳畔響起，我猶如一個(gè)饑餓的乞丐，貪婪地把目睹耳聞的一切化作珍貴的記憶，鐫刻在心里。

　　我看到，鳥(niǎo)兒依然在校園里輕快地飛翔，它們的啼鳴，依然是那樣地動(dòng)聽(tīng)、婉轉(zhuǎn)；我看到，水池里的錦鯉依然在悠閑地游動(dòng)，它們的身姿，依然是那樣的輕盈、瀟灑；我聽(tīng)到，假山上的人工山泉飛瀉而下，飛濺的浪花，依然是那么的晶瑩、空靈……校園的聲音就像那音樂(lè)一樣傳神，富有動(dòng)?的情韻。

　　我聽(tīng)到，教室里又傳來(lái)學(xué)弟學(xué)妹們瑯瑯的書聲，整齊而響亮，“老驥伏櫪，志在千里”，這是他們?cè)谛孀约旱膲阎九c雄心；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，這是他們?cè)谑惆l(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美……這洪亮的讀書聲，就像奔騰的黃河，氣勢(shì)磅礴，振奮人心，它呼嘯著，它奔流著，生機(jī)無(wú)限，活力無(wú)邊……

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，歡快的上課鈴響了，在我耳里，它不只是催促，而更是一種召喚與殷殷的期盼，它還傳遞出一種追求知識(shí)的精神……

　　聽(tīng)，這是老師的講課聲：“a2+b2=c2”……“請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦《過(guò)零丁洋》…?“what are you doing？……”這一切的一切，傳達(dá)出老師對(duì)學(xué)生不倦的教誨，傳達(dá)出老師對(duì)學(xué)生深摯的關(guān)愛(ài)和神圣的責(zé)任。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，這是老師崇高精神的再現(xiàn)；“一句句的囑咐，一聲聲的教誨”，質(zhì)樸的話語(yǔ)里彰顯出無(wú)私的付出與奉獻(xiàn)。

　　校園里的聲音，是我一生都會(huì)吟唱的樂(lè)曲，是我終生難忘的鼓勵(lì)，是我永遠(yuǎn)銘記的教誨。“今天，我們是桃李芬芳，明天是祖國(guó)的棟梁……”這是同學(xué)們的自信的宣言，是團(tuán)結(jié)的精神，是不懈的奮斗；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，這是校園全體師生的付出，它是一種奉獻(xiàn)，一種高?。

　　“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，這是校園里最自然的聲音，美麗、動(dòng)聽(tīng)；“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這是校園里最壯闊的聲音，高昂、激越。聽(tīng)聽(tīng)校園的聲音，你一定會(huì)有豐富的收獲，理想、信念、奮斗、拼搏、記憶……

　　聽(tīng)聽(tīng)校園的聲音，領(lǐng)悟它的魅力，讓我們懷揣著美好的回憶告別校園，走向未來(lái)。

　　聽(tīng)聽(tīng)校園的聲音，記住它的音符，讓我們譜一首屬于自己的校園民謠，走向光明。

　　聽(tīng)聽(tīng)校園的聲音，銘記它的特質(zhì)，讓我們懷揣著紅紅的通知書，走向下一個(gè)輝煌。