教案：中華民族的最強(qiáng)音1

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

　　1、師：大家知道，能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多，比如：國(guó)旗、國(guó)徽，還有什么呢？（國(guó)歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。

　　2、學(xué)生合唱國(guó)歌。

　　3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的感受？

　　4、學(xué)生自由說(shuō)聽(tīng)到國(guó)歌后的感受。

　　5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的？又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。

　　6、師板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

　　4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。

　　5、指名回答。

三、精讀課文、自讀自悟

　　1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？

　　2、指名回答。

　　（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě)；

　　（2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；

　　（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

　　3、指名學(xué)生接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想：什么是中華民族的最強(qiáng)音？為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？

　　4、四人小組討論交流。

　　5、全班交流。

　　（1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。

　　（2）表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。

　　（3）雄壯的樂(lè)曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

　　6、師：你覺(jué)得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？

　　7、指名回答。

　　8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？它給我們帶來(lái)了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）

　　9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。

　　10、師；國(guó)歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？

　　11、指名回答。

第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、指名朗讀課文。

　　2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

二、指導(dǎo)朗讀、入境融情

　　1、師：下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。

　　2、指名朗讀。

　　3、師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。

　　4、分組齊讀。

三、 有感情朗讀課文、積累鞏固

　　1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

　　2、積累詞語(yǔ)。 摘抄課文中的好詞、佳句。

四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、有共性規(guī)律的字： 學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

　　3、學(xué)生提問(wèn)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字；

　　2、完成《伴你成長(zhǎng)》；

教案：中華民族的最強(qiáng)音2

　　一、教材分析：

　　課文詳細(xì)地記敘了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱，定為國(guó)歌的過(guò)程，突現(xiàn)了其為“中華民族的最強(qiáng)音”的社會(huì)價(jià)值，課文淺顯易懂，密切結(jié)合實(shí)際，切合學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，是一篇介紹經(jīng)典音樂(lè)作品的說(shuō)明文。

二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，對(duì)文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來(lái)越強(qiáng)，方式呈現(xiàn)多樣化，搜集的資料內(nèi)容越來(lái)越廣，量逐漸增大。教學(xué)中教師可緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，借助搜集的資料，從多渠道學(xué)習(xí)課文，感受中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

　　3.體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感和愿望。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件

　　2.學(xué)生搜集國(guó)歌的相關(guān)資料

六、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌。放國(guó)歌課件。

　　2.聽(tīng)了國(guó)歌，你有什么感受？（學(xué)生說(shuō)）

　　3.是呀，只要你是個(gè)中國(guó)人，無(wú)論你身處何方，一聽(tīng)到這歌聲都會(huì)激動(dòng)起來(lái)，民族自豪感就會(huì)油然而生，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與國(guó)歌有關(guān)的文章。板書(shū)課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，要求：

　　（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

　　（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

　　2.小組交流：

　　（1）互相指讀生字，檢查自學(xué)生字情況。

　　（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問(wèn)題。

　　3.全班交流：

　　（1）開(kāi)火車(chē)讀課文，評(píng)議朗讀情況。

　　（2）交流已解決的問(wèn)題，討論未解決的問(wèn)題。

　　（重點(diǎn)問(wèn)題放入下節(jié)課解決）

　　(三)再讀課文，理清思路

　　默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強(qiáng)音”講了哪些內(nèi)容？

　　指名匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：誕生傳唱定為國(guó)歌

第二課時(shí)

　　(一)細(xì)讀課文，交流研討