物理速度和平均速度教案

教案時間：2021-08-31 手機(jī)版

物理速度和平均速度教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1．知道勻速直線運(yùn)動速度的定義、公式．

　　2．知道速度的單位“米/秒”和“千米/秒”及換算關(guān)系．

　　3．變速運(yùn)動和變速運(yùn)動的平均速度．

　　能力目標(biāo)：

　　1．思維能力：從日常生活中比較物體運(yùn)動快慢來建立速度的概念，并思考比較快慢的兩種方法．

　　2．應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力：應(yīng)用于實(shí)踐，并初步了解物理計(jì)算的解題思路和規(guī)則．

　　情感目標(biāo)：

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)建議

　　機(jī)械運(yùn)動教材分析

　　教材首先通過三個問題使學(xué)生領(lǐng)會要比較運(yùn)動的快慢必須同時考慮運(yùn)動的時間和通過的路程這兩個因素．在此基礎(chǔ)上直尺速度的定義．在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，由學(xué)生自行提供三個玩具通過測量時間和路程計(jì)算速度，并給出了速度的公式．

　　教材用實(shí)際示例來建立學(xué)生一般物體運(yùn)動速度的大小的觀念，并給出了速度的單位，米/秒是國際主單位，而常用單位還有千米/時，并分析它們之間的換算關(guān)系．

　　平均速度的概念還是由實(shí)踐建立的，因?yàn)閷?shí)際的需求而產(chǎn)生的變速運(yùn)動和其平均速度，平均速度的公式?jīng)]有作強(qiáng)調(diào)，仍沿用速度的公式，只是其符號的意義發(fā)生了變化．最后由想想議議來使學(xué)生知道一些物理量是比值物理量．

　　機(jī)械運(yùn)動教法建議

　　速度的概念，應(yīng)當(dāng)從一個實(shí)際問題入手，為了能區(qū)別物體的運(yùn)動快慢應(yīng)當(dāng)如何處理，可以分學(xué)生小組討論得出，教師總結(jié)兩種方法．快慢用物理量速度表示，進(jìn)而引出了速度的概念，在此基礎(chǔ)上用學(xué)生提供的玩具來實(shí)際測量速度，并給出了速度的公式．速度公式也可以由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論得出．

　　速度的單位，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，提供大量的圖片，展示不同的物體運(yùn)動的一般速度，建立速度的物理圖景，并提供一些視頻資料，展示現(xiàn)代科技的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．關(guān)于速度單位換算，應(yīng)當(dāng)在長度的換算的基礎(chǔ)上，用同樣的等量代換的方法明確兩個單位的換算，并讓學(xué)生記住兩個單位的換算關(guān)系．

　　平均速度，上一節(jié)內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動，本節(jié)讓學(xué)生思考實(shí)際情況，實(shí)際的運(yùn)動都不是勻速的，但是我們需要作粗略的計(jì)算，所以引進(jìn)了平均速度，最好讓學(xué)生自行思考出這個思路．在此基礎(chǔ)上用具體的例題來形成學(xué)生的解題規(guī)范．

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　“速度和平均速度”教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　【教學(xué)單元分析】

　　速度的概念，從日常生活中的實(shí)例入手，正確的引出速度的概念，應(yīng)當(dāng)先從比較物體運(yùn)動快慢分析，認(rèn)識到比較速度的意義進(jìn)而用單位時間的路程表示速度．

　　速度的公式和單位，速度的單位是由時間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復(fù)合單位，速度的計(jì)算要認(rèn)清路程和時間的對應(yīng)．

　　【教學(xué)過程分析】

　　一．速度概念的引入

　　思考教材中提出的三個問題，從這三個問題中分析出比較速度的方法：用相同的時間，看運(yùn)動的路程；運(yùn)動相同的路程，看所用的時間．而比較不同的時間和路程的方法是用相同的時間衡量通過的路程．

　　對于基礎(chǔ)較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料，使學(xué)生認(rèn)識到比較速度的必要性，也可以直接由學(xué)生想象速度比較的意義，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力．

　　說清用速度表示物體運(yùn)動的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合小學(xué)的知識，得出速度的概念，可以由學(xué)生總結(jié)概念．

　　二．實(shí)驗(yàn)：速度的計(jì)算

　　學(xué)生在課前就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備玩具小車，進(jìn)行課本上的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計(jì)算速度的公式．

　　本內(nèi)容的教學(xué)對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生可能設(shè)計(jì)成使小車通過1米的路程，記錄下所用的'時間，進(jìn)而比較小車的速度的大小，教師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵．

　　三．速度的單位

　　增加學(xué)生的感性認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生比較和認(rèn)識不同物體的速度，適當(dāng)選取科技新聞，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和科技的學(xué)習(xí)，也可以用課外實(shí)踐活動使學(xué)生接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣．

　　可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機(jī)速度、衛(wèi)星速度、地球運(yùn)動的速度等．

　　速度的單位可以用對比法學(xué)習(xí)，對比長度的單位換算和速度的單位換算，然后應(yīng)當(dāng)找到最簡單的方法進(jìn)行換算．見副板書1．

　　對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀察出特點(diǎn)：單位進(jìn)行等量代換、單位用字母表示．

　　四．平均速度

　　可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生認(rèn)識到在日常生活中的運(yùn)動都是變速運(yùn)動，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車從廣州到北京的平均速度等．所以引入平均速度概念，平均速度的計(jì)算是路程和所用時間的比值，日常所說的速度，多數(shù)情況下都是指平均速度（實(shí)際上指的是平均速率）．

　　計(jì)算平均速度的例題，例題如副板書2

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　　形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果；答結(jié)果的內(nèi)容．

　　【板書設(shè)計(jì)】

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　　探究活動

　　【課題】

　　速度單位的資料

　　【組織形式】

　　學(xué)生小組

　　【教師輔導(dǎo)參考】

　　1．可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位．