教學目標：

　　1.通過活動使學生理解、掌握周長的概念。

　　2.直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

　　3.通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　4．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

　　教學重難點：

　　1．使學生理解掌握周長的概念。

　　2．多角度尋求解決問題的策略。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　活動引入：

　　⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己的腰圍嗎？

　　⑵誰能說說你的腰圍？

　　⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長，也就是我們常說的腰圍。

　　⑷摸一摸你腰的周長。

　　二、新課學習

　　（一）認識周長

　　活動1

　　⑴出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子

　　周長教案

　　⑵你能指出這個鐘面的周長嗎？

　　⑶那么數學書、國旗、葉子的周長呢？請你們同桌互相指一指。

　　⑷全班匯報、互相指正。

　　（二）周長的概念

　　⑴通過剛才我們測量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描出這些圖形的周長，你能用自己的話說一說什么是周長嗎？

　　⑵學生說一說

　　⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

　　⑷封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上“封閉”兩個字呢？

　　（三）鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

　　1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。

　　2．學生活動

　　3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

　　三、練習

　　思考題：

　　小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

　　四、總結

　　周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節課你有什么收獲？還有問題嗎？