教學目標：

　　1、知識目標：了解家鄉(xiāng)十年前的景象，與家鄉(xiāng)的今天對比，了解家鄉(xiāng)的變化；知道寫本篇作文要抓住自己感興趣的內容通過前后對比寫出變化，語言要具體生動。

　　2、過程與方法：通過對比，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，并在相互交流中，不斷加深對家鄉(xiāng)的了解，通過交流討論知道寫好作文要抓住自己關注的內容，用具體的語言描繪家鄉(xiāng)的巨大變化。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：交流敘寫的過程中，讓學生記住家鄉(xiāng)的昨天，珍惜家鄉(xiāng)的今天，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并為家鄉(xiāng)的未來做出自己的努力。

　　教學過程：

　　一、引入主題

　　1、激趣。

　　讓學生猜在座的嘉賓乘坐的交通工具，導入中國三十年間的交通變化視頻。請同學用兩個字來概括視頻帶給自己的感受。

　　（1）孩子們，今天我們學校來了很多朋友，你知道他們是怎么來的嗎？

　　（2）如果你要出遠門要怎么去？

　　（3）你們知道三十年前二十年前十年前我國普通公民出遠門做什么車嗎？我們來看一段資料（播放視頻）

　　（4）請你用兩個字來概括這段視頻帶給你的感受。（板示學生回答的詞匯）隨機引出"變化"一詞。

　　2、導入討論話題。

　　說到變化，在我們的家鄉(xiāng)就有很多。課前讓去大家調查家鄉(xiāng)在十年間的變化，收集一些能展示變化的物品，你們有什么收獲嗎？展示給大家看看。

　　二、實際展示，把學生調查、收集到的信息通過實物或語言展示出來

　　（1）我發(fā)現同學們的收獲真是不少，有實際物品、有照片，你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛。有些同學的桌子上什么都沒有，相信你們把搜集的資料存在腦子里了，看來你們的記憶力很好用。不過，老師給你個小建議，如果想把這些資料保存得更久，把它們記錄在本上，一點一點積累起來，時常翻閱一下，它們就會成為一種財富讓你受益一生。

　　（2）為了便于展示，我根據同學們所帶物品把你們分為三個組。帶實際物品的我們就組成實物組；帶了照片的，我們就組成影像組；帶了頭腦來的就組成思想組。大家看可以嗎？下面我們就請實物組的同學先來給我們展示一下自己所帶的物品。希望實物組的同學在展示的時候注意把物品購買的大致時間、用途介紹一下。以及現在的使用情況怎樣，如果不用了，請你說明原因，以及用什么替代它了。

　　（3）展示過程中可讓學生實際操作，體會產品的變化帶給人們的便捷、舒適。根據展示情況適當讓學生作出補充。

　　（4）“實物組”的同學讓我們切切實實的看到了家鄉(xiāng)的巨大變化，下面我們請“照片組”的同學，來展示一下自己的收獲。

　　說說在你選取照片的大致拍攝時間、拍攝地點，你想告訴大家哪些變化？

　　（5）剛才同學們用具體可感的實物和照片向大家展示了家鄉(xiāng)的變化，相信思考組會把很多不能直觀展示在課堂上的家鄉(xiāng)變化帶來與大家分享。

　　學生互相補充自己所見到的變化。

　　（6）補充資料，展示周口店地區(qū)的一些變化，（以前周口店人經濟來源比較單一，主要依靠水泥廠，現在周口店人的經濟來源已經形成了多元化的格局——展示圖片）引導學生感受來自國家的關懷。

　　（6）用幾個詞概括出這些變化對我們生活的影響。

　　（7）如果學生在說變化時沒有提到負面影響的變化，這時候可提示學生說一些不良影響。并引導學生說出治理辦法或是努力方向。

　　三、引導學生把自己所提出的變化概括成幾個方面，使學生體會到寫文要有條理性。

　　孩子們，剛才大家說了很多家鄉(xiāng)的變化，這兒也變了，那兒也變了，這么一說很亂，你能給它們歸歸類嗎？比如：同學們提到了服裝的變化，那我們就可以把關于服裝的內容歸為服裝變化。

　　學生分組討論，把羅列出來的變化歸類。

　　四、激發(fā)情感

　　提出問題：你知道我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化嗎？（學生根據自己的認知回答）你希望你的家鄉(xiāng)將來是什么樣子的？（激勵學生熱愛家鄉(xiāng)）

　　五、習作練習

　　1、討論習作時應注意的內容和具體寫作方法。（孩子們，通過你們的描述在座的朋友已經看到了我們家鄉(xiāng)的巨大變化，也了解了我們對家鄉(xiāng)的熱愛，那我們怎樣讓更多的人了解到這些呢？對，寫出來。那寫的時候我們該注意什么呢？）——書寫要公正；注意要抓住自己感興趣的內容前后對比著寫；語言要具體生動；要寫出自己的感受。

　　2、動筆練習。