一、課文說(shuō)明

　　《剪窗花》是一首兒歌。字里行間流露出我學(xué)奶奶剪窗花的喜悅心情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)我國(guó)的民間藝術(shù)——窗花的熱愛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。

　　2、自主積累詞語(yǔ)。

　　3、朗讀課文。背誦課文。

　　4、了解課文的內(nèi)容，感悟我學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、本課的生字詞卡片。

　　2、教學(xué)掛圖或各種窗花的圖案。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1、指導(dǎo)看圖：小朋友，圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、你們見過窗花嗎？誰(shuí)會(huì)剪窗花？哪個(gè)小朋友可以為大家介紹有關(guān)窗花的知識(shí)？

　　3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課“剪窗花”。（板書課題）

　　（二）初讀課文，掃清文字障礙。

　　1、教師范讀，學(xué)生初步感知教材內(nèi)容。

　　2、教師提出自學(xué)要求。

　　（1）流利地讀通課文，了解課文所描述的內(nèi)容。

　　（2）圈畫需要認(rèn)識(shí)的字，想一想并討論是怎樣記住這些字的字形的。

　　（3）自讀自悟，體會(huì)怎樣才能把課文讀得更美。

　　3、學(xué)生自學(xué)，允許學(xué)生相互交流，教師巡視。輔導(dǎo)自學(xué)有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自學(xué)中的難點(diǎn)，以利教師調(diào)節(jié)后面的教學(xué)活動(dòng)。

　　4、檢查自學(xué)效果。

　　（1）檢查要求會(huì)認(rèn)的字。（用卡片）指名讀、集體讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是用什么方法記住的？例：胖：半個(gè)月亮

　　剪：上面是個(gè)前進(jìn)的“前”，下面是個(gè)“刀”字。因?yàn)椤凹簟迸c刀有關(guān)系，所以下面是個(gè)刀字。

　　梅：“梅花”是一種植物，所以是個(gè)“木”字旁，右邊是個(gè)“每天”的“每”字。合起來(lái)就是梅花的“梅”字。

　　（3）指名讀課文，引導(dǎo)正音。

　　例：再：zai平舌音

　　窗：chāng翹舌音、三拼音

　　誰(shuí)：shui翹舌音

　　胖：pang后鼻音

　　剪：jiǎn前鼻音、三拼音

　　（4）集體讀課文。

　　（三）再讀課文，讀中感悟，理解內(nèi)容。

　　1、齊讀兒歌，你知道了什么？

　　2、學(xué)生分句朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)，板書。

　　如：第一句，學(xué)生展開想象，體會(huì)手拿剪刀學(xué)奶奶剪窗花的情景。讀出喜悅自豪的心情。

　　學(xué)習(xí)2—4句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊觀看窗花圖：“梅花、雪花、喜鵲”……

　　學(xué)習(xí)3—4句時(shí)，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　讀“哦”字時(shí)，注意把剪鯉魚、剪胖娃娃的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。

　　（這一環(huán)節(jié)的安排，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中品味感受，然后再把感受讀出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。）

　　（四）背一背，比一比誰(shuí)背得最好。

　　板書設(shè)計(jì)：略