教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)本課７個(gè)生字。

　　２、反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　３、了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰而來(lái)，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！

　　二、初讀，讀通

　　１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　２、讀書(shū)交流：

　　⑴請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

　　⑵提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。

　　三、再讀，感知

　　談讀書(shū)感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

　　四、研讀、感悟

　　根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。

　　１、通過(guò)研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)：

　　⑴結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受。

　　⑵通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。

　　⑶指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　２、通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情：

　　⑴理解六、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　⑵教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情。

　　在１９３８年９月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩(shī)譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗。

　　⑶播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解。

　　⑷教師引導(dǎo)：&“風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。

　　⑸說(shuō)說(shuō)課文為什么不以&“壺口瀑布”為題，而以&“黃河魂”為題？

　　⑹有感情地朗讀六、七自然段。

　　五、延伸拓展

　　１、教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來(lái)。

　　２、學(xué)了本課，你有何感受，寫下來(lái)，就是一篇讀后感。

　　六、布置作業(yè)

　　１、展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。

　　２、積累本課的四字詞語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　２３黃河魂

　　黃河的象征

　　壺口瀑布

　　民族精神的體現(xiàn)

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是：想象壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。理解壺口瀑布既是黃河的象征，也是中華民族靈魂精魄的集中體現(xiàn)。難點(diǎn)是理解課文最后兩個(gè)自然段的意思，體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。教師借助多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生耳聽(tīng)、目睹壺口瀑布那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面，并通過(guò)有感情地朗讀來(lái)加深對(duì)課文的理解，從中體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在讀書(shū)、思考、討論、交流中自己解決問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知。