學習目標：

　　1、理解并積累文中的生字詞。

　　2、鍛煉整體感知課文和概括能力。

　　3、學習文中景物描寫的方法及虛實相生的表現手法

　　4、在把握文章內容的基礎上，體驗文中歷史典故所體現的人文思想，在審美中思考自然、思考歷史。

　　學習過程：

　　一、明確目標（自讀目標，明確本節課的方向，課堂上才能做到有的放矢）

　　二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)

　　（一）背景說明及人物介紹（圈劃出你認為重要的信息，并摘錄到書上）

　　高建群，西安市臨潼區人，生于1953年12月2日。國家一級作家，當代重要西部小說家，其代表作長篇小說《最后一個匈奴》.

　　（二）自讀課文，做好預習批注。

　　1、標示文章的自然段。

　　2、自讀課文，標出讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握）

　　誕語（）驚駭（）埡口（）安謐（）羅布淖爾（）順手攫來（）霧靄彌漫（）物什（）噴薄而出（）瘴（）

　　紋絲不動焦躁不安

　　誕語：攫：

　　物什：

　　3.感情朗讀，整體感知。

　　（1）作者是怎樣評價西部落日的？

　　（2）作者在文中寫了哪些地區的落日？

　　三、課堂探究

　　（一）自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）

　　1、作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？

　　2、文章第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？

　　3、作者采用什么手法寫出了羅不淖爾荒原落日的輝煌景象？

　　4、面對羅不淖爾荒原落日的輝煌景象作者有什么感想？

　　5、文章第十六段插敘“羅曼.羅蘭創作”的故事有什么作用？

　　（二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧！）

　　小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。

　　（三）展示講解（機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采！）

　　由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。

　　小結：高建群的《西部地平線上的落日》，描寫大漠落日的莊嚴、神圣和悲劇感；文本中很多材料的出現，不只增加了“日落”的人文、歷史內涵，作者以“日落”的描寫為載體，主要要表達的是對“大西北”積蓄的人文歷史的思考，這才是作者幾番強調的“世間有大美！”

　　四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發光的。）

　　完成練習冊中本課的相關練習

　　五、課堂反思（有反省才能有發展，有思考才會有提高）