課題三：有余數的除法

　　教學內容：教科書第72頁整除的概念和有余數的除法，完成第72頁“做一做”中的題目和練習十六的第1—5題，數學教案－課題三：有余數的除法。

　　教學目的：使學生初步認識整除，并在已有的基礎上能夠進一步認識有余數的除法。

　　教學重點：認識有余數的除法

　　教學難點：初步認識整除

　　教具準備：將下面復習中的3道復習題和新課中的6道除法題寫在黑板上。

　　教學過程：

　　一、復習

　　教師出示復習題：

　　（1）13×χ=182 （2） χ÷ 20=54 （3）517÷χ=47

　　“第1題中的未知數怎樣求?根據是什么?”

　　“第2題呢?”

　　“第3題呢?”

　　教師結合學生回答的情況作些說明。并指出：這是我們上一節課學過的應用乘法和除

　　法各部分間的關系來求未知的因數、被除數和除數。

　　二、新課

　　1．教師出示題目：

　　24÷3= 25÷3= 38÷2=

　　180÷12= 39÷2= 184÷12 =

　　讓學生算出每一題的得數。提問：

　　“你能按得數將這六道除法題分一下類嗎?”學生回答后教師板書：

　　（1）24÷3＝ （2）25÷3=

　　38÷2= 39÷2=

　　180÷12= 184÷12=

　　“比較一下這兩組題各有什么特點?”（第一組題都沒有余數，第二組題都有余數，小學數學教案《數學教案－課題三：有余數的除法》。）

　　2．教學整除。

　　（1）教學例題。

　　教師引導學生先看第一組題。提問：

　　“這一組題的被除數都是整數，除數也都是不為0的整數，它們的得數有什么特點?”（得數都是整數，都沒有余數。）

　　“像這樣的除法算式還有許多許多，你能再舉出3個嗎?”請兩、二名學生說一說。如果學生說出的算式不符合要求，教師要再明確一下條件。