秦兵馬俑教學(xué)教案反思一：

　　【教學(xué)片斷】

　　師：這篇課文從拿兩個方面介紹了秦兵馬俑？

　　生：課文從規(guī)模宏大和類型眾多、形象鮮明兩個方面介紹了秦兵馬俑。

　　師：這兩個方面是怎樣聯(lián)系在一起的？

　　生：這兩個方面是通過兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明這個句子聯(lián)系在一起的。

　　師：這個句子中有什么關(guān)聯(lián)詞？

　　生：不僅而且

　　師：這一句在文中起什么作用？

　　生：起承上啟下的作用。

　　師：我們把它稱為過渡句或過渡段。大家年能不能用不僅而且造個句子？

　　生：小紅不僅長得漂亮，而且學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀。

　　生：大象不僅外形高大，而且干起活來力量很大。

　　師：如果我們寫一篇描寫小紅的文章，是不是可以先寫她長得漂亮，再寫她的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀？

　　生：是的，我們可以和課文一樣，長得漂亮和學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀兩方面寫小紅。

　　生：我們也可以從外形高大和力量很大兩個方面寫大象。

　　師：同學(xué)們，我們在平時寫作文的時候，要學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過渡句。請大家根據(jù)各自的造句內(nèi)容從兩個方面寫一樣事物，用上你剛才造的句子。

　?。▽W(xué)生寫作，教師行間巡視）

　?。ㄕ垖懞玫膶W(xué)生讀自己的習(xí)作。）

　　【教學(xué)反思】

　　在我們的閱讀課堂教學(xué)中，要適時地進(jìn)行寫的訓(xùn)練。在這個教學(xué)片段中，我緊緊扣住過渡句作用這一教學(xué)重點(diǎn)，從過渡中的關(guān)聯(lián)詞引發(fā)訓(xùn)練，進(jìn)行了寫句子，寫片段的練習(xí)，突出了習(xí)作訓(xùn)練。經(jīng)過我的精心構(gòu)思，把要求重點(diǎn)理解的過渡句安置在學(xué)生自己的習(xí)作之中，加強(qiáng)了學(xué)生的感受，自然也理解了過渡句在文中的作用。學(xué)生在理解過渡句作用的同時，也受到造句和寫作的訓(xùn)練，產(chǎn)生了由知識到技能的轉(zhuǎn)化，這樣對學(xué)生的閱讀理解和寫作能力的形成大有裨益。因此，在每一節(jié)課的課堂教學(xué)中，要擠出５分鐘左右的時間進(jìn)行寫的訓(xùn)練，如能堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，相信學(xué)生的寫作水平定有很大的提高。