秦兵馬俑教學教案反思一:
【教學片斷】
師:這篇課文從拿兩個方面介紹了秦兵馬俑?
生:課文從規模宏大和類型眾多、形象鮮明兩個方面介紹了秦兵馬俑。
師:這兩個方面是怎樣聯系在一起的?
生:這兩個方面是通過兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多,形象鮮明這個句子聯系在一起的。
師:這個句子中有什么關聯詞?
生:不僅而且
師:這一句在文中起什么作用?
生:起承上啟下的作用。
師:我們把它稱為過渡句或過渡段。大家年能不能用不僅而且造個句子?
生:小紅不僅長得漂亮,而且學習成績很優秀。
生:大象不僅外形高大,而且干起活來力量很大。
師:如果我們寫一篇描寫小紅的文章,是不是可以先寫她長得漂亮,再寫她的學習成績很優秀?
生:是的,我們可以和課文一樣,長得漂亮和學習成績優秀兩方面寫小紅。
生:我們也可以從外形高大和力量很大兩個方面寫大象。
師:同學們,我們在平時寫作文的時候,要學會恰當地運用過渡句。請大家根據各自的造句內容從兩個方面寫一樣事物,用上你剛才造的句子。
(學生寫作,教師行間巡視)
(請寫好的學生讀自己的習作。)
【教學反思】
在我們的閱讀課堂教學中,要適時地進行寫的訓練。在這個教學片段中,我緊緊扣住過渡句作用這一教學重點,從過渡中的關聯詞引發訓練,進行了寫句子,寫片段的練習,突出了習作訓練。經過我的精心構思,把要求重點理解的過渡句安置在學生自己的習作之中,加強了學生的感受,自然也理解了過渡句在文中的作用。學生在理解過渡句作用的同時,也受到造句和寫作的訓練,產生了由知識到技能的轉化,這樣對學生的閱讀理解和寫作能力的形成大有裨益。因此,在每一節課的課堂教學中,要擠出5分鐘左右的時間進行寫的訓練,如能堅持不懈地訓練,相信學生的寫作水平定有很大的提高。
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