一、目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)看、聽、摸、聞等科學(xué)研究的基本方法；體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。

　　2、通過觀察活動(dòng)使學(xué)生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學(xué)研究活動(dòng)。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會(huì)到交流、合作對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

　　4、使學(xué)生領(lǐng)悟到大樹是一個(gè)生機(jī)勃勃的生命體。

　　二、重點(diǎn)：

　　開展科學(xué)觀察活動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。

　　三、過程：

　　教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)方法——期望達(dá)到的目標(biāo)

　　一、引入（1－2分鐘）

　　1、談話引入。

　　師：今天我們給大家上一門新的學(xué)科《科學(xué)》。

　　師：同學(xué)們一定會(huì)問，《科學(xué)》是學(xué)什么呢？它有哪些內(nèi)容呢？我告訴你們，科學(xué)課有很多生動(dòng)有趣的內(nèi)容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動(dòng)物、人體、電、光等。現(xiàn)在我先把《科學(xué)》第一冊(cè)的內(nèi)容用小圖標(biāo)來表示，你們猜猜這些小圖標(biāo)分別表示什么內(nèi)容。

　　師∶同學(xué)們一定要問，這些內(nèi)容怎么學(xué)呢？我告訴你們，每個(gè)單元都有許多有趣的活動(dòng)組成。我們學(xué)科學(xué)就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動(dòng)。比如觀察螞蟻的身體，測測蝗蟲跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過這些活動(dòng)長知識(shí)、長才干、長智慧。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生∶愿意。

　　2、引入新課

　　師∶今天我們先來學(xué)習(xí)第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖，仔細(xì)看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的？

　　1、引入――激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。

　　2、引入――激發(fā)看樹的興趣。

　　二、看圖片上的樹

　　1、出示一張樹的圖片估計(jì)。

　　請(qǐng)你先看1分鐘，估計(jì)你能發(fā)現(xiàn)多少點(diǎn)情況？還有更多的嗎？

　　2、組織學(xué)生交流、傾聽。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來說看到了什么，其他同學(xué)聽聽他們能一口氣說多少點(diǎn)情況。

　　注意：做到不重復(fù)的補(bǔ)充介紹。

　　3、再次估計(jì)。

　　你們?cè)俟烙?jì)一下，看這幅圖你最多能一口氣說出多少點(diǎn)情況？

　　1、看圖先估計(jì)數(shù)量――激發(fā)起想看得更多的欲望。

　　2、老師用手勢、用問題――鼓勵(lì)發(fā)言的學(xué)生，幫助其他學(xué)生傾聽發(fā)言。

　　3、對(duì)圖片中能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容作一個(gè)上限估計(jì)，為后面活動(dòng)得到的數(shù)字作好比較的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo)

　　三、回憶在樹前曾看到過什么。

　　1、過渡：難道一顆大樹真的就只有這么多點(diǎn)情況嗎？（曾在樹前看到過其他情況）

　　自然教案－常識(shí)小學(xué)

　　2、回憶：

　　回憶在一顆真正的大樹前。曾經(jīng)看到過什么？數(shù)數(shù)能說出幾點(diǎn)。比看圖的發(fā)現(xiàn)是多還是少？

　　3、小組內(nèi)交流：

　　小組內(nèi)說說你自己曾經(jīng)在大樹看到過的情況是否比看圖的多？

　　4、全班討論：

　　為什么在真正的大樹前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現(xiàn)多得多？

　　1、師設(shè)問――過渡到真正的大樹。

　　2、師追問――調(diào)動(dòng)深長的回憶，互相影響引發(fā)回憶內(nèi)容。把內(nèi)容控制在自己真正看到過的范圍內(nèi)。

　　3、生分小組討論發(fā)現(xiàn)真正的樹的內(nèi)容比圖上看到的多。

　　4、討論、師追問――進(jìn)一步明確為什么會(huì)多。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生從看樹到觀察一顆樹。

　　1、設(shè)問：

　　在真正的大樹前看到過的內(nèi)容比看圖片的內(nèi)容多得多。如果我們現(xiàn)在到校園里去，站在一顆真正的大樹前――請(qǐng)估計(jì)一下自己：你看到的內(nèi)容會(huì)比圖片、比我對(duì)大樹的回憶多還是少？

　　2、思考：

　　天天都看到過樹，為什么再去看看，會(huì)看到更多的內(nèi)容？

　　3、什么是觀察（當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。）

　　1、一步比較――為提出“觀察”做準(zhǔn)備。同時(shí)激發(fā)學(xué)生實(shí)地看樹的興趣。

　　2、“有目的地看”

　　3、追問――初步認(rèn)識(shí)觀察與看是不一樣的。

　　五、交流觀察的

　　內(nèi)容和方法

　　1、提問：

　　如果現(xiàn)在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？

　　2、小組討論：

　　看看你們小組會(huì)想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？

　　3、交流：

　　哪個(gè)組先上來說說，其他同學(xué)聽聽是否可行，有沒有建議或補(bǔ)充，對(duì)他們進(jìn)行幫助。

　　4、提出觀察建議：每組觀察一顆樹。用各種方法記錄自己的觀察結(jié)果。建議課后觀察更多的樹，下一節(jié)課要描述自己觀察的那顆樹。

　　1、設(shè)問、追問――推動(dòng)學(xué)生想一想觀察的內(nèi)容。

　　2、組織學(xué)生自主討論、交流、爭論――希望學(xué)生相互啟發(fā)影響即將開始的觀察大樹的內(nèi)容和方法。

　　3、師生共同交流――簡要了解觀察大樹不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運(yùn)用。

　　4、老師的建議――鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法觀察、記錄和描述。用最簡單易行的方法觀察、記錄和描述。鼓勵(lì)學(xué)生觀察更多的大樹。

　　教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)方法――期望達(dá)到的目標(biāo)

　　六、觀察大

　　樹

　　學(xué)生分組觀察大樹。

　　老師觀察學(xué)生的觀察活動(dòng)并參與。